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数学观视角的初中生数学应用意识研究

数学观视角下的初中生数学应用意识研究 研究生姓名:蒋祥辉 导师姓名:孙杰远 学科专业:课程与教学论 年级:2006 研究方向:数学教学论 摘 要 随着社会的进步与发展,数学已经广泛深入到科学、技术和社会生活的各个方面。 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》把培养学生的数学应用意识作为数学课程总 体目标的一个重要方面。 长期以来,许多专家学者都非常关心数学应用意识本质、主要表现等问题,并且通 过调查来分析学生的数学应用意识现状,提出了许多培养学生数学应用意识的教学策略 和建议。但是,从目前的研究来看,大多数研究都是探讨数学应用意识培养策略与教学 建议,没有分析数学应用意识的内涵与特点,没有衡量不同层次学生数学应用意识水平 的工具,也没有判断不同层次学生数学应用意识特点的方法。另一方面,已有很多学者 从数学观的视角研究与思考数学发展及数学教育状况,这向我们展示了数学教育研究中 一个新的视角。由此,我们大胆地在数学观视角下分析与思考学生的数学应用意识,结 果发现:不同数学应用意识表现的学生的数学观存在差异。 本论文立足于不同类型数学观的视角,采用文献法、调查法等研究方法展开关于学 生数学应用意识的研究。全文共分为五个部分: 第一部分 论述了研究的背景与研究缘起等问题。 第二部分 阐述了数学应用意识国内外研究现状。 第三部分 提出本研究的目的、意义和研究构想与设计。阐明文章主要研究内容:(1) 不同类型数学观的视角下,学生数学应用意识的层次;(2 )不同类型数学观的视角下, 学生数学应用意识呈现特点;(3 )不同性别、年级、区域之间不同类型数学观之间的学 生的数学应用意识是否存在差异;(4 )在教学中发展学生数学应用意识的教学建议。此 外,界定了数学应用意识概念、数学观本质,并且阐述了数学应用意识的特点与数学观 的分类。 第四部分 从研究方法、研究对象、研究过程等几个方面展开数学应用意识的实证研 究。通过对调查问卷的结果进行分析,我们得出如下结论:(1)初中生普遍具有较高水 平的数学应用意识;(2 )初中生数学应用意识的广阔性、主动性与丰富性较高,而多样 性与创造性较差;(3 )初中生数学应用意识的层次不受性别、区域与年级的影响,但是 I 不同类型数学观的学生数学应用意识存在差异。 第五部分 根据调查结果分析,提出发展学生数学应用意识的教学建议。1、完善学 生数学观,逐步形成数学应用意识;2 、加强数学开放题教学,拓展学生数学应用意识; 3、开展数学建模教学,强化学生数学应用意识;4 、开展研究性学习,发展学生数学应 用意识。最后提出本研究进一步研究的方向。 关键词:数学应用意识;数学观;实证研究;教学建议 II Research on Junior Middle School Students’ Consciousness of Applying Mathematics from the Perspective Mathematical View Name of Postgraduate :Jiang Xiang Hui Tutor :Sun Jie Yuan Subject:Curriculum and Pedagogy Academic Grade :2006 Major :Curriculum pedagogy of maths Abstract With the progress and development of the society ,mathmatics has been applied to various aspects of science and technology and penetrated int

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