新世纪语文教科书编排方式的探索.docVIP

新世纪语文教科书编排方式的探索 郑国民/陈晓波 【专题名称】小学各科教与学【专 题 号】G39【复印期号】2009年09期【原文出处】《课程·教材·教法》(京)2009年5期第37～41页【作者简介】郑国民(1967-)，辽宁建平人，北京师范大学人文学院教授、博导，主要研究语文课程与教学论（北京　100875）；????陈晓波(1980-)，香港中文大学教育学院博士，主要研究语文课程与教学论。 【内容提要】 在新世纪课程改革背景下，以“主题”组织编排单元、设计并呈现语文实践活动的“情境”成为语文教科书编写者们不约而同的追求。语文教科书“主题—情境”的编排方式是指以“主题—情境”为核心元素来组织并呈现单元。对这一编排方式出现的背景与内涵、理论基础及存在问题等三个方面展开探讨，特别是对作为“背景”“载体”和“支点”的“主题—情境”进行理论探析有助于教科书编写的完善。 【关 键 词】语文教科书/主题—情境/编排方式 ????伴随着现代教育的发展，语文教科书的编排设计方式在不断地演变。综观当前已经通过审查并已发行使用的语文课标实验教科书，不难发现，以主题（或称专题、话题）组织单元已经成为各版教科书编排设计的共同取向。????将“主题”“情境”并列作为编排单元的要素，可以构建一种更符合母语学习规律的语文教科书编排方式，即“主题—情境”的编排方式。迥异于以往以语文知识点或能力训