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英语词汇学习中的猜测策略 学科专业：教育技术学 研究方向：大学英语及计算机辅助外语教学 指导教师：陈静副教授 研究生：刘蒸妮《G2∞4369) 内容摘要 R0nald 不被重视。一部分原因是由于过去语言学研究对句法和语音的特殊关注，这些导致 了词汇被看作二语学习中并不十分重要的因素。”但如今，语言学家研究的焦点开始 由语法转向词汇，词汇逐渐成为语言学研究的重点。近年来，研究语言教学与应用 语言的学者们对词汇的研究层出不穷，词汇习得问题正引起越来越多的关注。有学 者认为词汇习得是二语习得的中心任务，听、说、读、写、译，没有哪一项语言技 能脱离对词汇的依赖，词汇习得是语言学习中不可或缺的一部份，研究二语学习者 如何掌握词汇无疑是必要的。另一方丽，“学习者们感到他们学习中所遇到的很多困 语学习者注意到，词汇学习是语言学习中十分基础和不可或缺的步骤。 大量文献资料表明：在英语学习中通过上下文线索和单词的构词结构推断不认 识单词的意思，能增加学习者的词汇量。基于相关的理论和研究，作者试图检验两 个问题：①猜测策略能否有效地增加学生的词汇量?②学生的原有词汇量影响训练 的效果吗?哪些学生收获更大，优等生还是差生?研究是按以下步骤进行的： 首先，对两个班学生的词汇量进行前测，对他们实际掌握的词汇量进行一次摸 底。 接着，对实验班的学生进行为期10周的“猜测策略训练，使他们掌握一定的 猜词技巧和方法。 然后，对两个班学生的词汇量进行了后测，分析所得实验数据。 iii 西南大学高校教师硕士学位论丈 最后得出结论：①通过“猜测策略”训练，猜词策略能有效地增加学生的词汇 量。在前测中，实验班的人均词汇量是1035个，对比班1073个，两个班之间没有 明显的区别。在后测中，实验班的人均词汇量是1398个，而对比班只有1170个。 ②学生的原有词汇量影响训练效果，优等生的收获大于差生。 总之，无论理论还是实践都表明，猜测策略是一种有效的词汇学习方法，只要 在英语词汇学习中合理运用，一定能取得较好的效果。 关键词：猜测策略词汇学习上下文线索 M．A．THESIS in GuessingStrategiesEnglishV|0cabuIaryLearning Major： EducatiOnal TechnolOgy andCALL SpeciaIty：CoUegeEnglish 舡sociateProfessorChen SuperVisOr： Jing AuthOr： LiuYanni AbStraCt “For wasthe relationof manyyearsVocabularyp00r languageteaching．Itsne哲eCt hasbeenin duetOa in researchon and part specializationlinguistic syntaxphonology whichhaVefostercdaclimateinwhich wasfelttobealess may Vocabulary imponant elementin asecond leaming language”(Caner，1998：1