芬兰于韦屈莱理工学院创业教育课程研究.pdfVIP

目 录 摘 要………………………………………………………………………………………………………………．I Abstract…………………………………………………………………………………………………………．IIl 绪论………………………………………………………………………………………………………………．1 (一)研究缘由……………………………………………………………………1 (二)核心概念界定………………………………………………………………5 (三)文献综述……………………………………………………………………7 (四)研究理论基础……………………………………………………………．14 (五)研究方案…………………………………………………………………．15 (六)研究重、难点和拟创新点………………………………………………．18 一、于韦斯屈莱理工学院创业教育课程的产生背景………………………………21 (一)社会福利发展的需求………………………………………二…………．21 (二)经济持续发展的客观诉求………………………………………………．22 (三)高校具有良好创业教育的积淀…………………………………………．23 (四)于韦斯屈莱理工学院自身发展所需……………………………………．25 二、于韦斯屈莱理工学院创业教育课程的现状……………………………………．．27 (一)创业教育课程目标………………………………………………………。27 (二)创业学科课程与教学方法………………………………………………．30 (三)创业活动课程与实施途径………………………………………………．34 (四)创业教育课程师资素质…………………………………………………．37 三、于韦斯屈莱理工学院创业教育课程的特征分析………………………………39 (一)学校高度重视创业教育规划……………………………………………．39 (二)创业课程目标兼顾服务地方与面向国际………………………………．42 (三)创业教育课程设置的系统化……………………………………………．43 (四)创业课程实施途径的多样化……………………………………………．47 (五)创业课程内容面向学生职业生涯………………………………………．47 四、于韦斯屈莱理工学院创业教育课程的影响评价………………………………49 (一)创业教育课程的实施效果………………………………………………．49 (二)创业教育课程的发展趋势………………………………………………．52 五、于韦斯屈莱理工学院创业教育课程的启示……………………………………．55 (一)设置系统化的创业教育课程……………………………………………．55 (--)采取多样化的课程实施途径……………………………………………．56 (三)强化实践性活动课程……………………………………………………57 (四)加强创业课程师资的培养………………………………………………57 结语……………………………………………………………………………………………………………．59 参考文献……………………． 型《谢……………………………………………………………………………………………………………．67 在校期间发表的论文…………………………………………………………………69 摘要 芬兰于韦斯屈莱理工学院创业教育课程研究 比较教育学专业硕士研究生 周朝正 指导教师石隆伟副教授 摘 要 知识经济的到来，促使科学文化知识在经济发展中扮演着越来越重要的角色， 推动了科技成果的商品化和知识创新。创业作为把知识转化为经济价值和社会价 值的最有效手段之一，受到了世界各国的高度重视。相应地，创业教育课程建设 已经成为各国高校关注的焦点。在我国，完善创业教育课程体系是高校教育体制 和机制改革的重要组成部分，是解决毕业生就业问题有效措施，同时也是高校服 务国家经济社会的有效途径。在芬兰