现代远程教育教师教学质量评价指标体系研究——关于N广播电视大学的个案.pdfVIP

中文摘要 在学习化社会里，每天都发生着巨大的变化，知识信息呈现级数增长，时代客观要求人 们不断学习、终身学习，人们对知识的渴求达NT前所未有的程度。信息技术的飞速发展及 其在教育领域的广泛应用为人们接受终身教育提供了可能，在这种情况下，现代远程教育应 运而生，并得到了空前发展。截至2004年2月，教育部己批准68所高校开展现代远程教育 试点工作，累计注册学生200多万(教育部网站)。现代远程教育质量一直是社会各界普遍关 注的问题，质量已成为现代远程教育的“生命线”。而学校教育中，教师教学的质量又是根 本，建立一套科学有效的教师教学质量评价体系，以保证教学质量的稳定和不断提高，适应 社会和经济发展的需要．可以说适逢其时，意义深远。 对如何保证现代远程教育教师教学质量，维护现代远程教育的“生命线”，很多专家学 者做了大量有益的探索和研究，成绩卓著。主要集中在以下几个方面：现代远程教育理论的 研究；现代远程教育质量评价内容、主体、方式的研究。 由于我国现代远程教育起步较晚，加之教育体制又处于改革阶段，目前还没有完全形 成一个与我国市场经济相适应的现代远程教育教师教学质量评价指标体系。许多评估工作， 是采用传统的质量管理模式，处于静态和历史数据分析为主的层面上。质量信息的反馈形