英语音乐性及在中学英语词汇教学中的应用假设.pdf

摘要 词汇是组成语言最基本的材料，没有词汇也就没有句子，更没有语言。教育 部和上海市最新颁布的中学英语课程标准中对词汇量的要求都在大幅度提高。词 汇量的提高关键在于有效的词汇教学方法。 许多研究者和学者都己意识到这一问题，并为解决这一问题做出许多贡献。 例如，研究者己从语言学、语用学、心理学、语料库和新课程等五个角度对中学 英语词汇教学展开研究，取得了一些理论和实践的成果。通过横向和纵向的比较 国内外相关研究成果可以发现，研究者对于词汇教学的方法、策略方面的探讨多 停留于理论层面，鲜见操作性比较强的方法。尤其从近几十年来的研究来看，将 美学与词汇教学相结合，展丌跨学科研究相当少，从英语音乐性的角度研究中学 词汇教学方法的更少。 因此，本文从讨论和研究词汇教学方法的角度出发，试将英语的音乐性融入 中学英语教学，形成一种崭新的思路和方法。具体的研究思路是：对英语音乐性 进行比较系统的研究，针对中学英语课文中的部分词汇，运用英语音乐性的相关 理论和规律对其进行重新编排，以期将枯燥、乏味的英语词汇赋予“娱乐”的功 能，让学习者感受独特的美感，在学习的过程中获得美的享受、进行美的创造， 使学生真切地感受到学习生活是一种美的愉悦，美的享受和美的创造。