贵州省民族间文化进校园政策研究——以雷山县方祥民族小学为例.pdfVIP

制定机制与实施机制之间的平衡：关注政策实施中涉及的文化敏感性的问题， 尤其注意对民族民间文化的不同内容和形式进行相应的分类和处理，并探讨 在多元文化教育背景下的政策层面的民族民间文化保护如何开展，为文化的 保护需求最佳生境(在强制力量保证之下，发挥好自发传承的作用)。 民族民间文化进校园的教育政策不是一项独立的政策，与基础教育领域 的其他重要政策如两免一补、寄宿制、布局调整、新课程改革、双语教育、 师资队伍的建设等息息相关。各项政策之间保持相互补充、相互调整的和谐， 能够使政策的实施更有力度，更能达到预期的目标。 关键词民族民间文化进校园，民族教育政策，方祥民族小学 Abstract as GuizhouProvincethe multi-ethnicofoneofitsstatusof country’S province ofEthniceducationhas researchvalueand implementation policy important referencevalue．TheEthniccultureenters educationalhasbecome campus policy the of and of in research representativecampuseducation，sociologyanthropology recent years． the ofeducation education theory Studying policyanalysis，multicultural cultural ofthenew totheactualfield theory，thesensitivity focus，according survey data theGuizhouProvinceLeishan management，designedby FangXiangmin fami Schoolcase behalfoftheMiao lyQiandongnanstudies(on minorityareas)， intothenationalfolkcultureinGuizhouProvincein schools perspective primary thecurrent as and campuspolicyduring situation(suchachievements，results the asthe impact)andexistingproblems，such itself,various policy the the