两种音乐教法在促进幼儿音乐节奏感与学习品质上的教学实验研究.pdfVIP

workswithworkswithoutwhetherAnMusicMusicMusicMusicANDABSTRACTmethodsmusicmoremusicmusicmusicmethod．Controlmusicmusicalmusicmethods．AftermusicalmusicalmovementMUSICuseuseracePre-schoolbasesunderstandusualbetterbehavioranareareasrestoreonEducationPEDAGOGIESaaareasRestoreChildrenRestoreresultsrecordresultonEARLYPROMOTINGCHILDREN’SLEARNINGabstractandaccordanceStudentareafteralsoOFOFofofofoforderofofolderothersofofofofofofofobserveofofobservationRHYTHMandtoformSTUDYSENSEsensesensesensechildrenchildrenchildrencontrolchildrenchildrendifferentdeterminedifferencescharacteristicscharacteristicschildren’Sthethethethethethisthetheteachersthethatthetwothethethethethatexistthethe“traditional’’thethethethecanthantwoselectsshowsuchsomesuchshowsdetermineInInlearnlevelintoinisisininisIN MusicMusicmethodmethodmusicmusicmusicbetteraKEYrestorerestorenothasasarerestrictions．recommendationsreference．RestoreCanandandofofofofoftotoforforchildhoodchildthanthe”traditional”thethatthethethesomesuchsomeisitis ABSTRACT………………………………………………II 1 Music．W．W．W．NortoneForm．The2of 3 4 第二章文献综述 2．欣赏教学法 欣赏的教学方法有了新的改进。教师注重将音乐与其他媒介手段结合，例如音 乐与图片、音乐与故事、音乐与活动等形式，使欣赏教学更加符合儿童的学习心理。 在欣赏课程的安排上，逐渐从音乐史式的内容排列顺序转变为某一主题、某一板块 的方式。让儿童以“听”音乐的教学方式取代了以往“讲解”式的教学方法。教师 在欣赏教学中注意到语言的使用艺术，针对儿童对音乐概念认识的有限性，教师尽 量避免过多使用音乐术语，使其语言贴合儿童的言语特点。从整个音乐课的教学情 况看，这时期的欣赏教学还属于歌唱和识谱技能教学的辅助部分，欣赏首先是为提 高儿童的听辨能力服务，教学中包括“听记主题、听辨音色、分析结构”，最后才是 “按乐曲情绪进行联想，形成‘视象¨’。。 (三)21世纪的音乐教学法 这一时期我国幼儿音乐教学法与之前比较有了跨越式的发展，尤其明显的是广 大一线教师不再拘泥于教材，开始独立、深入的思考，从自身的教学经验出发，探 究出了很多优秀的教学方法，例如整合性音乐教学(付虹靓，2008)、音乐与其他艺 术综合教学(谢辉，2010)等，开始走向综合化的教学，音乐学科开始与其他艺术 学科或非艺术学科相融合，探讨综合性的音乐教学方法。 1．歌唱教学法 目前，虽然幼儿园音乐课程内容日趋多样化，早已不是单纯的歌唱教学所能涵 盖的了，但歌唱作为音乐艺术中表达感情最直接、最容易让人接受的形式，仍在幼 儿园音乐课程中具有很重的分