中国现代乡教育实践的探索者——刘百川.pdfVIP

摘 要 在我国现代乡村教育史上，刘百川是一位不能被遗忘的教育家。他于 1935-1937年在江苏省立大港乡村教育实验区探索乡村教育之路，并提出了自己 独特的乡村教育理论，成为我国现代乡村教育的开拓者之一。 刘百川的乡村教育思想非常丰富，本论文基于笔者搜集到的各方面材料，试 图还原大港乡村教育实验区的实践概况，并探讨刘百川独特的乡村教育理论：“乡 村学校社会化、“四大教育以及如何寻求教师发展的主动性，凸显他对乡村教 育探索的独特贡献。 引言主要说明笔者的选题缘由、选题意义、文献资料、已有研究成果以及本 论文所采用的研究方法。 第一章按照人物的角色转变和时间的双重维度，介绍刘百川一生的教育实 践，展现出他丰富的教学实践，及对小学教育、乡村教育、国民教育、全面发展 教育等多个领域的教育研究。 第二章从乡村教育运动的缘起，说到大港乡村教育实验区的成立，重点阐述 了刘百川“乡村学校社会化的内涵、实施乡村学校社会化的必要性及其途径。 第三章主要介绍刘百川的“四大教育：语文教育、公民教育、生计教育及 康乐教育。具体探讨了“四大教育的提出，“四大教育”的内涵，“四大教育 的三步骤及“四大教育的具体实施与实施成效。 第四章主要阐述刘百川对如