中学生核心我评价与归因方式及社交焦虑关系研究.pdfVIP

摘要 随着积极心理学和心理资本理论的日益盛行，关注青少年心理健康，发掘青少年个体 中积极心理要素，帮助他们积极健康成长成为越来越多心理学者和教育工作者的研究课 题。作为能够代表四个核心特质：自尊、控制点、情绪稳定性以及一般自我效能的核心自 我评价正受到研究者们越来越多的关注。但目前国内外有关核心自我评价的研究大多集中 在工业组织心理学领域，大多研究其对工作绩效和满意度的影响，而很少把它与学校、儿 童青少年联系在一起。处于人际交往迅速发展期的中学生，他们的核心自我评价与其人际 交往有着怎样的关系呢，在这方面目前并没有相关研究。 因此，在以往理论综述的基础上，采用已有的问卷，以中学生为被试，利用SPSSl6．0 对数据进行了描述性统计、独立样本检验、相关分析和逐步回归分析，探讨中学生核心自 我评价、交往归因方式以及社交焦虑之间的内在作用机制及人口统计学变量对各个变量的 影响。主要研究结论如下： 1．从性别上来看，男女中学生在核心自我评价的得分上并不存在显著性差异，但男生 的平均得分要略高于女生。这说明在四种人格特质的评定方面，男生要比女生拥有相对更 高的自我评价。从年级上来看，初中生与高中生在核心自我评价得分上存在显著性差异， 初中生比高中生对自己在核心特质方面抱有更高的评价。 2．不论是性别还是年级，中学生在交往归因方式