深化课程教学改革深度调研报告.docVIP

“深化课程教学改革深度调研报告※ ●刘 坚 余文森 徐友礼 ※原题为《“深化课程教学改革，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力”深度调研报告》。 【按】估计大家都很难忘记，2009年9月4日上午8时10分到12时15分的4个多小时里，中国国务院总理温家宝坐在北京35中的初二(5)班连续听了5节课。下午3时。他还组织召一个日理万机的大国总理，为什么要亲自坐到课堂里去听课?因为教育已经走到了内涵发展的轨道上来了。课程教学的质量直接决定了教育的质量。在今年7月刚刚公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)中，教育质量与教育公平一同成为整个《教育规划纲要》的核心词汇。至此，课程教学改革的重要性前所未有。 为便于读者学习、理解《教育规划纲要》有关课程教学改革的精神，本刊和《基础教育课程》杂志联合发表《教育规划纲要》工作组素质教育战略专题组“深化课程教学改革，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力”调研组成员撰写的深度调研报告，从背景角度解 读《教育规划纲要》。 2009年1月，《国家中长期教育改革和发展规(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲)工作组根据国务院领导同志的指示，确定了16个深入调研的问题，按照部署，素质教育战略3个调研课题，在顾明远先生和张民(学校)实地考 龙江、甘肃、广东等9省市学校校长、教师代表以及 一、对当前中小学教育教学现状的本估计。 所有参与调研的同志普遍反映：随着基础教育 首先，在全国范围内，日常教学活动中，人们(70．1％)和(67．3％)，而对创造性、情感态度、个性30％左右，与10年前的同类92．1％7．5％。 其次．学校开设的课程，社会看重的依然是语文、临着生存的威胁。2007年5年级学生学习调查”表明，北京学生每天课131．6分钟，而东京、伦敦、101．1分钟、74．1分钟、68．2分钟、62．6分钟；更值得关注的是，76．6％的北京学生周末补课或上“兴趣课”，主要用1天的36．4％，补课两天的占34．0％，而与之形成对照的21．1％、13．1％、7．1％的学生周末有课，且学习内容无(舞蹈)!对学140个78％的初中学! 第三。课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书5年级学生中，有22．3％的学生选22．3％的学24．3％的学生2009年全国抽样调查表明，初中生每天睡眠不足8小时76％。广大中学生不堪重负! 第四。从总体上说，我国的课堂教学改革尚未2004年山东省潍坊1895人的大型76％的学生对教师过多的讲解不满意；西北75．5％的教师认为学生的学习方6．6：l，即教师讲话字数6．6倍，这一指标高于美国、荷兰，如果考虑班25个字的占50％左右，“说明课堂上师生深 老师问学生答、老师写学生记，直接导致用教师的思维束缚学生的大脑，占用学生主动学习的时间和空间，使学生逐渐丧失独立思考的能力，严重违背学生的认知规律，是造成学生负担过重、厌学、自信心下降、丧失对学习的责任感、导致辍学的直接因素。 第五。由地方教育行政部门和教研部门组织的 在我们高中生除了分数，什么都不想。” 二、最近多年来我国教学改革的基 教学改革一直是教育改革中备受关注的主题。20世纪80年代以来，我国的课堂教学 特别值得一提的是，最近10年来，随着全国 (一)3所学校的典型经验。 1．江苏省洋思中学原校长蔡林森主导的“先 2．江苏省东庐中学的“教学案合一”实验。 3．山东省杜郎口中学的“自主学习”实验。其核 这三项实验都起步于农村乡镇初中，原来的办 需要指出的是，这些改革已经比较成功地由初10名教1位到过现场考察学习。 (二)山东省潍坊市的课程教学改革经验。 1．全面实施国家课程方案，挖掘地方教育资 2．先学后教，改变传统教学流程与教学关系，(学生自己已经会了的不讲，学)，“减少教师的讲与学生的听，增加学生的说与(布置启)。 3．行政主导，政策跟进，坚持区域整体推进A、B、C、D、E五个 教育部基础教育课程教材发展中心一项覆盖全 (三)其他案例。 广东省广州市白云中学2008年(讲知识、讲疑问、讲过程、)专题对比实验，在严格控制实验变量的前 广东省深圳中学用4年的时间，在实践高中新2008年高二年800名学生共有734份课程表，充分尊重 四川省德阳市2002年有两县区进入新课程。 “究其原因，关键在于是否真正 这样的案例还有很多，如宁夏回族自治区灵武 (四)评论。 “以学论教，少教多学”是我们国家具有原创 外在、被动、从属型