刻板印象威与女性数学成绩的研究.pdfVIP

颜培玲 刻板印象威胁与女生数学成绩的研究 摘要 刻板印象 （stereotype）是一种人类社会交往活动中十分普遍的认知现象， 是社会学领域内长期令人瞩目的研究焦点之一。性别刻板印象是刻板印象研究中 非常重要的课题，且研究内容非常广泛,性别-数学刻板印象就是其中之一。采用 内隐方法测量刻板印象也成为该领域的主要内容和研究热点。 刻板印象威胁 （stereotype threat）是指弱势团体成员所体验到的以下这 种恐惧，即自己会强化某个既存的文化刻板印象，它是刻板印象的一种行为效应。 有关这种行为效应的研究国内还不多见。本研究采用内隐研究方法中的刻板解释 偏差检验内隐-数学性别刻板印象是否存在。然后验证内隐性别-数学刻板印象是 否产生刻板印象威胁。 本研究共分为两部分。 实验一采用刻板解释偏差(Stereotypic Explanatory Bias)问卷进行调查。 结果表明SEB问卷对于性别-数学刻板印象的测量是有效的。同时也证明了性别- 数学刻板印象的存在性。更进一步的结果显示，高中生的性别-数学刻板印象既 不存在性别差异；也不存在文理科差异。 实验二采用指导语引导的方式激活被试的性别-数学刻板印象，验证刻板印 象威胁是否存在。结果表明女生数学学习表现中存在刻板印象威胁现象：当“男 生比女生更擅长数学”这一刻板印象被激活时，女生在数学学习中的表现不如没 有激活的条件下的表现。但这种刻板印象激活并不必然导致刻板印象威胁，在进 行简单任务操作时就不存在刻板印象威胁。 关键词：刻板印象 内隐性别-数学刻板印象 刻板印象威胁 SEB II 颜培玲 刻板印象威胁与女生数学成绩的研究 Abstract Stereotype ，which is a common cognitive phenomenon throughout our daily life ， is also a remarkable research focus in the field of sociology. Gender stereotype, which is a very important content, has many topics, one of which is gender-math stereotype. Implicit measure has become the main research content of implicit social cognition. Stereotype threat a situational phenomenon, leading to test performance decrements, in which a member of a stigmatized group feels pressured by the possibility of confirming or being judged by a negative stereotype. Few researches have conducted in this field in China. This dissertation used SEB to measure whether implicit gender-math stereotype exists or not, whether this stereotype leads stereotype threat. The entire research consists of two parts. Experiment 1 introduced a new measure instrument SEB questionnaire. The results show that the SEB tool is real