专业能力提升目标下文科实训课程教学效果初探--以常熟理工学院市场营销专业为例.pdf

2013年11月 常熟理工学院学报（教育科学） Nov.，2013 第6 JournalofChangshuInstituteofTechnology(EducationalSciences) No.6 专业能力提升目标下文科实训课程教学效果初探 ——以常熟理工学院市场营销专业为例 耿香玲，于秋红 （常熟理工学院 ，江苏 常熟 215500） 摘 要：以常熟理工学院市场营销专业、公共事业管理专业、文化产业管理专业为研究对象，以问卷分析为研 究方法，对文科专业实训课程教学效果进行了量化分析。论文分析了实训课程设置与专业能力培养的匹配度、实 训课程的教学效果、实训课程对专业能力培养的重要性，以及实训方式、教师实训管理、实训时间安排等问题，并基 于研究结论提出了深化文科实训课程教学改革、完善实训课程体系建设的几点建议。 关键词：专业能力；实训课程；教学效果 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1008-2794（2013）06-0092-05 生专业能力的提升。 一、问题的提出 对于以上问题的回答，学生的反馈意见具有重要 能力是人在观察、记忆、想象等智力活动的基础 参考价值。这是因为：其一，学生是实训课程的施教 ［1］221 上形成的掌握知识、运用知识、进行创造的本领。 对象，教学效果的好坏学生最有发言权。其二，文科 专业能力是指完成特定职业、职责或适应特定工作岗 专业实训课程教学效果与理工科不同，理工科实验教 位而言的综合技能。如何将专业能力提升落实到每 学效果具有外显性，而文科专业实训课程效果则具有 一门课程，贯穿于每一个教学环节，以培养学生的专 很大的内隐性，学生专业能力的提升、专业素养的提 业技能和职业素养，是我校教育和教学转型面临的重 高等不是教师能够轻易判别的，更多地取决于学生的 大问题。为了推动学生专业能力培养，文科各专业在 内心感受、用人单位评价及实际工作检验。基于此， 修订人才培养方案时都增加了实训课程门数和学分 本文设计了文科实训课程教学效果调查问卷，依据学 占比，实训课程学分占比从以前的15%左右提升至 生反馈对文科实训课程教学效果进行量化分析，旨在 25%左右，有的专业提升至30%左右。 从学生的视角分析文科实训教学各个环节（包括课程 但是，相比理工科专业较为成熟的实训教学管理 设置、实训方式、考核方式、教师指导、时间和地点）的 体系及教学质量标准而言，高校文科实训教学体系应 教学效果，以进一步深化实训课程教学改革，为完善 如何构建？实训课程与专业能力培养是否匹配？实 人才培养方案提供参考依据。 训方式是否行之有效？实训教学管理应如何组织？ 二、研究对象和方法 什么样的实训考核方式对提升专业能力更有效？这 些问题是实训教学管理部门、实训教学组织部门和任 （一）研究对象 课教师都不甚明了的问题。这些问题直接影响着应 本课题的研究对象为公共事业管理专业、市场营 用型本科院校文科实训教学的质量与成效，影响着学 销专业和文化产业管理专业大三学生。 收稿日期：2013-06-21 基金项目：常熟理工学院教改项目“以能力培养为导向的文科专业实训课程教学改革”（J 作