20140825关于教师专业发展的若干思考【戚墅堰讲座】. - 常州市潞城中学.pptVIP

1.激励性人格 【案例】与CYJ老师共事很多年了，我知道她是一位非常优秀的教师，遗憾的是，共事这么多年，我一直没有机会进入她的课堂生活，更好的感受与体悟。在这一周的听课学习中，我走进了她课堂。她亲切自然、循循善诱地引到学生不断地进行思考，即使是简单的问题，学生回答不出，她也能站在学生的立场上理解学生。一节课，就这样不知不觉过去了。 其中有一个细节我印象特别深刻，刚上课不久，坐在我旁边的一位学生就开始打瞌睡。她不经意间，提问这位学生，当然这位学生回答不出。此后，在她慢慢地引导下，这位学生回答出这个问题。当这位学生坐下去之后，我发现这学生，眼镜戴起来了，胸挺起来了，耳朵竖起来了，笔动起来了……【2011年3月12日】 三、我给教师专业发展的几点建议 当我走进课堂教学之前，总是尽可能调节好自己的情绪和状态，或许是这样一些关键词的描述：信任、欣赏、赞美、倾听、关爱、支持、帮助、激励、友爱、关心等等。 “第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样一种东西－害怕。” 是啊，好的教学，总是在亲切、自然、安全的氛围中展开的。著名教育家罗杰斯说：“人的本性，当它自由运行时，是建设性的和值得信赖的”。所以，罗杰斯的非指导性教学并不注重具体知识的教学，相反他把人的价值、尊严、自由、创造、潜能的充分实现置于最重要的地位。 这样的课堂，就是