CLT 理论和实践 (CLT theory and application).pptVIP

三个问题 一、教育（学）观念与理念 二、语言学理论基础 （三、新课标下的教学与科研） 理念：人们对于某一事物或现象的理性认　　　识、理想追求及其所形成的观念体　　　系。 艾滋病：视而不见－－正视－－重视 两种人文观念： 教育理念之一：以人为本 快乐生活－－快乐学习　＝＝》 （1）回归生活：教材　＋　教学设计 一、儿童的语言习得与其一般的认知能力有着密切的关系。 二、儿童在四五岁时就表现出运用肢体语言、询问及语码转换等交际手段的能力，具备和发展了猜测、因果推论、联想、归纳、分类、概括和想像等认知策略，而且有了一定的生活经验。 教育理念之一：以人为本 快乐生活－－快乐学习　＝＝》 （2）因材施教：教学设计　＋教学方法 例： 惰性: 教学方法简化：从中学到大学 教育理念之二：课堂教学＝交际过程 源泉：博览群书＋善于借鉴 心理学：记忆训练； 管理学：《一分钟教师》 二、新课标的语言学理论基础 （五十年来学习理论研究的新进展） ● 信息加工理论和联结主义理论 （认知心理学） ●建构主义学习论： ◆主要教学主张： 几种教学模式：任务/活动教学；尝试/发现学习；探究/研究性学习；合作/互动式外语教学 ●重要性：教学＝＝》教学＋科研： ●科研的角度（切入点）： ◆教学法：（methodology:approach; desi