12、我们的知识是有限的.pptVIP

意大利天文学家、物理学家。早年入进修道院学习哲学和宗教。通过实验，推翻了当时被奉为权威的亚里士多德的理论，建立了落体定律、摆振动的等时性等规律。是 经典力学和实验物理学的先驱。也是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。在天文学上有力地证明了哥白尼的日心说。当时，被视为“异教徒”，1633年2月以“反对教皇，宣扬邪学”被罗马宗教裁判所判处终身监禁。他的主要著作有《对话》和《论述》。 伽利略（1564-1642） 检查预习： 啁啾( ) 喈喈( ) 翌( ) 日 彗 ( )星 宽宥( ) 弥 ( )补 臆 ( )度 窒 ( )息 zhōu jiū jiē yì huì yòu mí yì zhì 1、本文说明的主要内容是什么？ 探究学习： 我们的知识是有限的。 2、分析第一段：本段提出了一个重要的发现是什么？ 知识愈浅薄的人，愈想夸夸其谈；相反，学识丰富倒使人在判断某些新事物时，变得非常优柔寡断。  3、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心。这个人发现的发声现象有哪些，是什么原理，他的反应怎样？ 发现的乐音 发声的原理 反应 鸟儿的叫声 惊　异 牧童的笛声 惊诧不已 小提琴演奏声 惊 愕 门枢和铰链的摩擦声 感到奇妙 指尖敲杯子的清脆声 昆虫的嗡嗡声 靠翅膀的快速振动 变得茫昧 吹奏的弹簧片声 以口腔，以气息 以为无所不晓 蝉的鸣叫声 陷入无知 说明中心 我们的认识是有限的，应不断探索未知世界 ，揭开事物的奥秘 巧妙之技，呼吸之气 4、文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然? 5、本文运用这个事例有什么好处? 人们的知识是有限的。 使文章通俗生动而又寓意深刻。 6、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理? 第二段是记叙和描写，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。 　仔细审读下面这两幅图，用文字把图的意思表达出来。 个人知识 未 个人知识 知 世 界 未 知 世 界 由此可见：个人知识越多，圆就越大； 圆越大，未知的就越多。 二、1．表明“以为”后的认识都是个人主观认识，一次次都不符合实际。 2．不是。都是转折关系。“但”、“可”、“但是”都突出表现了这种关系。 3．作用：突出地表明个人的知识极为有限，越觉得自己无所不晓就越显得无知，失望之情也就越强。 说明知识探究 1、第二部分的说明顺序能否调换，为什么？ 不能调换。因为若调换，就不符合人们认识事物的一般规律和习惯。作者选用的是由浅入深的逻辑顺序，重点体现了主人公知识愈益增多却又愈感无知的过程。 2、行文中作者并未让“笛”从人物的嘴里说出来，而是描绘“笛”在这个人眼里的形象：“正在吹着一根木管……”作者为什么这样写？有何作用？文中还有没有类似的写法？ 这样写，突出这个人对笛的无知，和强烈的好奇心，表明了他全神贯注，观察的仔细，也增添了行文的趣味。这是摹状貌的说明方法。 3、除了举例子和摹状貌外，文中还用了哪种说明方法？ 作比较：介绍昆虫与鸟雀的发声原理时；以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。 大千世界，无奇不有。还有各种各样的谜团等着我们去探索、去求真。破译这些谜团，人类智慧将全面突破现有的极限。让我们大家铭记伽利略的箴言：我们的知识是有限的。让我们不断地学习，去寻找一个又一个的答案。 我们的知识是有限的。 ——伽利略 知识积累 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 对知识的渴望如同对财富的追求，越追求，欲望就越强烈。——斯特恩 活到老，学到老。 学，然后知不足。——孔子 学问最多的人最能感到自己的知识有限。——英国谚语 知识丰富的人时时会发现自己的无知。——[法]笛卡尔 少量的常识，当得大量的学问。（英国）