人教版光的折射教学设计模板.doc

中学物理一节课教学设计模板 教学内容 光的折射 设计者学校/班级 物理师范（1）班 设计者姓名 王 钰 选用教材 人教版九年义务教育新课程八年级物理第二章第四节 教学时数 一节课 本节课的教学设计理念 光的折射现象是生活中最常见的光现象之一，在学习本节的内容的时候，要注意引导学生有生活实际来探究光的折射。本节的学习，主要以学生自主探究学习为主，学生通过自己探究找到光的折射的特点，教师引导学生将光的折射和之前学习的光的反射进行比较学习，从而得出光的折射的规律。教师对于必须掌握的知识采用讲授法和讨论法进行教学。对于本节内容主要通过预习达标测试和课程达标测试进行评价，然后教师就学生普遍不会的问题进行讲解，从而达到预期的教学效果。 采用的主要教学策略是：启发式教学策略，组织者教学策略，发现式教学策略，逐级归纳式教学策略 学习者分析 需求分析 1、通过对光的折射的学习，能够为后面学习透镜及其应用的相关知识的学习打下坚实的基础。 2、通过光的折射的分析，培养学生观察、分析、概括能力及应用物理知识分析解决简单问题的能力。 3、通过了解光的折射在生活、生产中的应用，使学生进一步了解物理知识对提高人民生活、促进科学技术的发展以及在社会主义建设中的重要作用，同时培养学生的创新意识。 4折射定律历来是初中生学习的难点。本章对光的折射知识定位较低，重点研究光从空气射入水中或玻璃中光线偏折的方向，只提出“光从空气射入水中或其他介质中时，光线向法线方向偏折”的结论。至于对实际问题的研究，对学生要求不高，能听懂就可以了，以减轻学生的课业负担。 5、本节课涉及一些简单的物理实验，培养了他们学习物理的兴趣，学生们也掌握了一些研究物理问题的方法与步骤，同时也为他们学习高中、大学里光学部分内容奠定了基础。 学情分析 见过生活中诸多的光的折射现象，对于光的折射现象有初步了解 在光的反射的学习中已经积累了一定的画图经验和技巧 做过一些物理实验，知道基本的方法和完全要求。 4、八年级学生对周围的一切都很敏感，老师应该合理运用各种资源，调动学生的各个感官来感受新事物，使得课堂生动活泼。学生意志力不够坚定，所以在教学过程中，教师应使课堂充满趣味性，提高学生学习兴趣，启发求知欲。 学习任务分析 本节课的教学内容 1、知道光的折射的基本概念和定理，会画光路图。 2、会用光的折射的知识解释生活中的光的折射现象 新课程标准的内容要求 1、了解自然界多种多样的运动形式，认识光的内容，了解光在生产生活中的运用。 2、通过实验，探究并了解光的折射规律。 本节课的教学重点 重点：1、光的折射规律的建立 2、光的折射规律的理解 难点：利用所学知识解释光的折射现象。 知识与技能 1、了解光的折射现象，能分辨入射光线、折射光线、法线、入射和折射角 。 2、理解光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况 ，会正确地画出光路图。 3、知道折射现象中光路是可逆的。 4、能用光的折射解释生活中的一些简单现象。 过程 与方法 通过观察认识，折射现象，体验由折射引起的错觉。能简单描述所观察物理现象的主要特征，能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力 情感态度 和价值观 通过探究性物理学习活动，使学生感受自主实验探究光的折射的快乐和获得成功的愉悦，有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦，从而乐于参与物理学习活动 教学策略制定 教学方法 本节课采用的教学方法包括讲授法、讨论法、探究法、实验法 教学媒体 本节课需要的教学媒体资源：演示实验、模拟实验、课件 本节课的知识结构图 1.定义：光从一种介质进入入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象。 1）三线共面:入射光线、折射光线、法线 2.光的折射规律 2）两线分居：入射光线、折射光线 光的折射 3)折射光线向发现偏折。折射角小于入射角。 3.特例：光垂直入射时，反射角为零，入射角为 零，折射角为零 。 4.应用：能够解释常见的光的折射现象：海市蜃楼等 1）能分辨入射光线、折射光线、法线、入射和折射角 。 技能：会画光路 2）能够正确画出光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、 其他介质斜射入空气中的折射情况 教学过程设计 教学目标 教学流程 设计意