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少儿英语 -高效学习规划讲座 家长最关心的问题1： 孩子什么时候学习英语是最好的？ 心理学研究表明，语言发展的关键期是在6岁以 前。 孩子刚出生到3岁的期间，是孩子的模式记忆期。 3-6岁是称之为兴趣记忆期，这个时候的孩子对世界已 经有了一定的认识，会按照自己的兴趣做事。 到了8岁再往后，孩子的头脑发育其实已经完成。 马克思有一句话，6岁之前学习任何一种语言都是母语。 所以，这一时期幼儿是有能力学习外语的。儿童 从6岁起，其辨音能力、认知能力、语调和语音大 体上已开始退化。日本著名幼儿教育专家也认为 0—6岁是语言发展的最佳时期，处于这一时期的 幼儿有形成两个以上言语中枢的可能性。 　　 家长最关心的问题2： 从小学习英语到底能带来什么样的 益处？　　 儿童发展专家认为，语言是一种非常 复杂的智力结构系统，当儿童的语言 能力发展到一定阶段后，便开始带动 记忆力和理解力的发展；也就是说， 在语言学习的关键期受到有效培养的 儿童，不但能使大脑的记忆活动得到 飞跃式的发展，理解力也远远超过同 龄儿童。 　　 长时间接触外语的情况，甚至是长期接触外教的情况下，孩子的思维方式多少是会受到国外人的影响，那么就形成了孩子的思维会符合国际趋向，思考问题的时候会以不同于中国人的思维习惯，不会局限于框框条条。 家长最关心的问题3： 什么时候开始学习音标才是最合适 的？　　 不宜过早！ 原因一：音标本身也是字母系列。如果字母基础还没打牢，很容易和字母体系混，读音、书写都有可能出现问题。更严重，说不定还会和汉语拼音混。 原因二：音标其实是经过归纳高度抽象的东西，对于8-9岁的孩子来说，认知水平通常都达不到。我们一般建议在有大量的感性认识之后再慢慢渗透。就三年级的同学来讲，先积累一定的词汇，再逐步引入音标为好。 少儿英语学习中最常见的问题主要有哪些？ 问题一：发音不到位 朗读单词时，许多小学生的发音不到位，如把 双元音发成单元音，还经常会在读单词时发生 拖音现象。英语发音讲究双元音要饱满，短元 音短促有力，长元音要够长度，还有对摩擦音 中的一对咬舌音发音位置的正确把握。（举例） 对策：对小学生来说，模仿是学习英语发音的 主渠道。而英语的发音习惯、发音规则和汉语 有很大的区别。所以，家长可以让学生多听多 说，让学生了解英语的发音习惯和发音方法， 在模仿中纠正自己的读音，从而提高学生的口 语水平。 问题二：常见四大书写问题 小学英语书写中常见的错误一般表现在四个方 面，字母的书写格式；句子末尾的标点符号缺 少或少写；单词间没有分开写；首单词的首字 母不大写，专有名词的首字母不大写。 对策：家长需在孩子学习时反复示范辅导。通 过口述、书写示范等方法指导孩子进行正确的 书写，逐渐养成良好的书写习惯。 问题三：单词混淆 随着学习时间增加，学习内容的丰富，许 多形式相近，语义相似的新旧知识容易产 生混淆，细节决定成败，细节问题不解决 ，会对孩子的学习进步造成很大的阻碍。 对策：可以根据孩子当天所学习的内容，帮助 孩子在实际环境中巩固已学的知识点。家长应 根据孩子的笔记，帮助孩子分析归纳当天所学 的学习重点，并加以解释与运用，这样，既巩 固了当天所学的知识，也容易使孩子区分新旧 知识，从而减少孩子由于“粗心”所造成的障 碍。 问题四：记不住单词 在学习英语的过程中，不论是大人还是孩子， 都会碰到单词背了一段时间就忘了的情况，如 此一来，在考试的时候就会出现单词不会，看 不懂文章。 对策：学英语就好比是盖房子，而英语单词就是盖房子的砖，没有适量的砖，房子就盖不起来，同样的道理，没有一定单词量的积累，英语一定也学不好，但是很多小学生就是因为过不了单词的关，所以失去了英语学习的兴趣，对于小学生来说，要寻找更加适合孩子记忆单词的方法。 下面简单的介绍一些记忆单词的诀窍 全身心记忆法　（最常用的方法，也是最枯燥的） 　　　根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。边读边写边记，除读记所使用的发音器官和身体的其它部位外，大脑中枢还要指挥大臂带动小臂，小臂带动手掌，手掌带动手指，从而正确地书写单词。这种方法避免了小和尚念经，因为只要注意力不集中，书写马上就出错。书写既是大脑中枢的执行行为，又是大脑中枢的监察器。　 独具一格的象形词记忆法 象形词是人们根据事物体突出的形状、特征、动作而 创造出来的。这类词在英语中占有重要地位，只要我 们抓住这一特点，要记住一个单词就容易多了，英语 中象形词很多，却很少被人们发现。（举例） 读音与词形、词义的关系记忆法 英语中相当一部分词的读音决定了词形，读音决定了 词义。