2013年四川省米易中学高一生物课件：6.2.1《基因的分离定律》（新人教版必修1）.pptVIP

规律性比值在解决遗传性问题的应用 后代显性:隐性为1 : 1，则亲本基因型为： Aa X aa 后代显性：隐性为3 : 1，则亲本的基因型为 Aa X Aa 后代基因型Aa比aa为1 : 1，则亲本的基因型为 Aa X aa 后代基因型Aa:Aa:aa为1 : 2:1，则亲本的基因型为 Aa X Aa 基因的分离规律在实践中的应用 在杂交育种过程中如何选用显性性状和隐性性状的品种？ 培育显性品种：应连续自交，直到确认得到 不再发生分离的显性类型为止。 为什么婚姻法禁止近亲结婚？ 在人类，虽然由隐性基因控制的遗传病通常很少出现，但在近亲结婚（例如表兄妹结婚）的情况下，他们有可能从共同的祖先那里继承相同的基因，而使其后代出现病症的机会大大增加。 想一想 想一想 培育隐性品种：一但出现隐性性状的品种， 就是选用的品种。 孟德尔在做杂交试验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，这叫做去雄。然后，套上纸袋，待花成熟时，再采集另一植株的花粉，撒在去雄花的柱头上。 两朵花之间的传粉过程叫做异花传粉。 不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫做父本(♂)，接收花粉的植株叫做母本(♀)。 异花传粉 闭花受粉 就是花在花未开时已经完成了受粉。 自花传粉 两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉 单击画面继续 常见的几个符号 P：亲本 X：杂交 ♀雌性个体(母本) ♂雄性个体(父本) F1：子一代 F2：子二代 杂交： 自交 X 基因型不同的个体进行的交配。 测交就是让杂种一代与隐性类型相交，用来测定F1的基因型。 自交： 基因型相同的个体进行的交配。 测交： 单击画面继续 正交： 反交： 显性类型个体做母本的杂交方式 显性类型个体做父本的杂交方式 在F2中，一部分个体显现出一个亲本的性状，另一部分的个体显现出另一个亲本的性状，这种在后代中显现出不同的性状（如高茎和矮茎）的现象，叫做 性状分离。 性状分离： 单击画面继续 在遗传学上，把F1中显现出来的那个亲本的性状叫做显性性状。 在遗传学上，把F1中未显现出来的那个亲本的性状叫做隐性性状 显性性状： 隐性性状： 含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体，这样的个体叫做纯合子。例如DD和dd。 含有不同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体，这样的个体叫做杂合子。例如Dd。 单击画面继续 杂合子(杂种)： 纯合子(纯种)： 表现型是指生物个体所表现出来的性状。例如，豌豆的高茎和矮茎。 基因是指与表现型有关系的基因组成。在F1 能表现出来的叫显性基因，在 F1不能表现出来的叫隐性基因。例如，高茎豌豆的基因型有DD和D d两种，而矮茎豌豆的基因型只有dd一种。 在一对同源染色体的同一位置上的，控制相对性状的基因，叫做等位基因。例如Dd。分析：DD和dd是不是等位基因？ 等位基因： 基因型： 表现型： 单击画面继续 相对性状 单击画面继续 为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表现另一个亲本的性状或不高不矮？ 现象的思考 F2中的3：1是不是巧合呢？ 而另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？ 单击画面继续 性状分离比的模拟验证 说明：1、每人从盒子里随机取一粒棋子，记住颜色， 重新放回，再随机取一粒，记住组合。 2、用黑色表示显性性状，白色表示隐性性状； 结果：组合类型 DD Dd dd 单击画面继续 问题：人的显性性状是不是比隐性性状更常见？ 建立假设：？ 验证：做一次班级调查 课外探究实践 单击画面继续 单击画面继续 第二节 遗传的基本规律 第六章 遗传和变异 一、基因的分离定律 孟德尔是现代遗传学之父，是遗传学的奠基人。 1822年7月22日，孟德尔出生在奥地利的一个贫寒的农民家庭里，从小很喜爱植物。 当时在欧洲，学校都是教会办的。当地的教会看到孟德尔勤奋好学，就派他到首都维也纳大学去念书。 从1851年到1853年，孟德尔在维也纳大学主要学习数学和物理学。因为对生物很感兴趣，他同时也学习了植物学。 大学毕业以后，孟德尔就在当地教会办的一所中学教书。教堂周围有一片园地。孟德尔不仅自己种花，还养了蜜蜂。 他读了不少书，也认识了不少植物和动物。通过书本，他了解了当时