科学的展示平台—江苏省 - 南京市第五高级中学.pptVIP

综合实践活动、科学的展示平台——江苏省“快乐科学”校园电视对抗赛 2011年1月19日 南京市第五中学 刘建明 大家好！ 全省57个县区、79支代表队共计166 364名学生参与本次比赛。 本次竞赛赛题 源于课本，材料简单，普及性强，复制性强，并且考察了选手之间团结协作的能力，深受广大校长、老师和家长的欢迎。 一、源于课本，弥补了课程资源的不足 本次竞赛的赛题绝大部分是动手题，而这些题目均是依托小学《科学》课开发出来的。 可以说题目本身源于课本，高于课本，是课堂知识的课外延伸。 选择题、判断题 基本的科学技术知识普及，培养阅读科普书籍的好习惯。 全民读书，终身学习。 倡导科学精神、科学思想、科学方法和创新意识。 比如初赛中的赛题 “爆破摩天大楼”和“超级搭建”，里面的知识就涉及了苏教版《科学》四年级（下册）第4单元“力在哪里”、“摩擦力的秘密”，以及五年级（下册）第2单元“形状与结构”等知识。 贴近生活，定向爆破的要求。构思与设计解决问题的方案 节约型社会 节约资源，可持续发展的技术思想地贯串和渗透。 给定材料搭建最高的承重的纸结构吸管结构。 “做中学”“玩中学” 比如胡萝卜搭建，就是用一根胡萝卜和50根牙签搭建出一个结构来。吸管、白纸、搭建出一个结构来。 扑克牌搭建出一个结构，体验设计、选择、测试、评估和流程的设计 坐的躺的爬的，哭的喊的笑的。手脑并用，身心全面发展。 再比如，在决赛中赛题 “灯从天降”中也得到很好的实践和延伸。苏教版《科学》四年级（上册）第1单元“空气影响物体的运动”和六年级（下册）第4单元“神奇的能量”等知识， 生活技能的培养，开放性、发展性思考和设计。到超市采购灯泡等比赛用材，自己设计和选材，全过程的控制和系统设计。 科学和技术素养从小培养 帮助妈妈下厨房切割胡萝卜，用一根胡萝卜和50根牙签搭建出一个结构来，体验设计制作的过程。 同学们反映，通过比赛，加深了对科学和技术知识的理解， 教师希望这类可以弥补课程资源不足的活动要多开展一些。 二、器材简单，普及性强 除了紧扣《科学》教材之外，在赛题的设置上，本次竞赛还注意了它的普及性，赛题所需要的器材都是身边容易找到的。比如胡萝卜搭建，就是用一根胡萝卜和50根牙签搭建出一个结构来。吸管、白纸、扑克牌，灯泡等比赛用材，也是本次校园电视对抗赛的主角。这些材料，不管是苏南苏北，经济发达还是经济不发达的地区，都能够找到。这和须花费成百上千的航模、海模比赛，机器人等提高型比赛相比，具有普及性特点，易于推广。 三、缩小南北差距，彰显选手实力 一般说到比赛，尤其是科技类、动手类的比赛，人们的印象中总觉得是苏南优于苏北。可是通过这次比赛的成绩我们可以看出，欠发达地区选手的成绩不一定比发达地区选手的成绩差。这一方面说明随着《科学》课、劳技课、综合实践课的开齐上足，我们苏北地区对科学教育的重视，另一方面，普及性竞赛也比较能够显示出他们的实践能力。为什么这么说呢？比如机器人比赛、航模比赛等，参与到这些活动中的选手不普及，属于提高型的比赛。而这些比赛除了孩子本身的能力之外，其实还是经济实力的竞争。苏南地区经济相对较好一些，他们接触机器人、航模的机会就多。而苏北有些地区的孩子，很少能接触到机器人，也接受不到正规长效的培训。在起跑线上，其实就已经落后了。而像本次比赛，由于材料很普通，很简单，孩子们和这些东西接触的机会也相对一致，所以，这才能显示出孩子的真实水平来。 四、复制性强，深受校长老师的欢迎 由于材料简单，价格又非常便宜，又易于操作，所以这种比赛的复制性就比较强。参加这次比赛的一些带队老师在看到比赛后，都感觉非常有趣，也深受启发，说可以带回学校去。已经有学校把本次竞赛中“超级搭建”题列为科普周的活动之一，让学生在校园里，就可以体验到省级比赛的魅力。 五、团结协作，体现集体精神 要想在这次比赛中取得好成绩，除了考察选手本身的分析能力、动手能力之外，还考察了选手之间的团结协作能力。因为我们这是一个团体比赛，就是一个代表队是3名学生，需要3名学生共同完成一样东西。在比赛现场，我们经常能感觉到他们的分工，有的出谋划策，有的具体实施，有的提供准备材料，有条不紊。但是我们也发现了一个代表队，三名选手各干各的，好像他们并不是一个整体，而是独立的三个人。这样肯定得不到好的成绩。 安全意识的养成 护目镜、热水盆、小刀木垫板时时处处在每个细微处体现。 同学们将会记住今天科技大餐,成为明天祖国栋梁。 竞赛存在一些缺点和不足 希望各位给我们提供宝贵的意见和建议。让我们把“快乐科学”校园电视对抗赛更好地举办下去，让更多的孩子在这种普及性比赛中提高兴趣，获得灵感，更好地适应到新课程改革中来。 谢谢大家! 南京市第五中学 刘建明E-mail:liujianminger