九年一貫課程與創意教學之實施.pptVIP

創意教學（creative teaching） 江書良9250005 林和春9250011 前言 一元化的教育無法造就出多維思考的學生，壓迫、灌輸式的教學法無法培養出獨立判斷的現代化公民。 唯有透過創意教學，培養學生具批判性思考、問題解決、創造思考等能力。 世界在改變，學生變得比較早熟，另一方面也因面對比較多的問題，所以，老師也需跟著改變，訓練發展技巧、擴展專業知能和知識，進而了解學生並與之溝通。 You want to have a WHAT in your classroom?!!!) 創意教學意義 創意教學(creative teaching) 的定義 「發展並運用新奇的、原創的或發明的教學方法」以達成教學或教育的目標認為 (ERIC Thesaurus) Creative Teaching Development and use of novel, original, or inventive teaching methods (Note: Refers to teaching that results from the teachers creativity, not to teaching that is intended to develop the learners creativity) 創意教學策略 創意教學策略（creative teaching strategies） 是「增進學生精熟基本技能以及更深入的概念知識與瞭解、不只是知識的記憶，而是產生自己的瞭解並能應用資訊」 。 (Disney Creative Learning Communities Grants) 名詞釋疑 「教學創新」是指引進新的教學觀念、方法或工具。 (ERIC Thesaurus) 「創造力教學」教學的目的是在培養學生的創造力。( Starko) 「創意教學」透過教師創造力的發揮，以達成教學或教育的目標 。 (ERIC Thesaurus) 創意教學內涵 創意教學可包含創造力教學、批判思考教學、創造思考教學等。（林雅鈴，2003） 從教學領導的角度，所謂創意教學是指教師或行政人員以富創意的方式，設計系統性的教學活動方式、運用適當的教學活動策略、技術、變化教學活動方式或安排合理有效的教學活動在教學目標上。 批判性思考教學設計模式 選定教材或主題 確立學生起點行為、設計學習情境 提供學生解決問題與自行建構知識的機會 提出或設計衍生之新問題 (溫明麗，2001) 期待學校教師發展並運用新奇的、原創的或發明的教學方法來達成教學或教育的目標，批判性思考教學有異過去單向記憶式的教學，學校應積極投入此一教學模式。 創意思考教學策略 Swartz（2003）創意思考教學策略的兩種特徵 1.創意思考的教學（teaching of thinking），即直接教思維工程和教材脫勾。 2.教學富創意（teaching for thinking）即運用各種方法在課程教學中，提昇思考機會與能力 。 教師若在教學時融合 1.思考的教學（teaching of thinking） 2.教學富創意（teaching for thinking） 才能讓學生有最佳的學習。 （引自林雅鈴，2003） 創意教學的認知活動 依Gardner（1993）倡言的多元智慧理論，採多元化的教學，來啟發學生的多元智慧，培養學生問題解決能力 （引自林雅鈴，2003） 創意教學的情意活動 依Simonton（1995）提出創造是受個體與情境交互作用的影響才發生的 。 （引自林雅鈴，2003） 創意教學的技能活動 可依Amabile（1996）的脈絡觀點，使教師瞭解到個體創造力的產生，必須在領域相關技能、創造力相關技能、內在動機三者間充分交互作用，才能使學生有優良的創意表現 。 （引自林雅鈴，2003） 創意教學實例 引進新科技 善用新奇事件、虛擬實境、冒險、角色扮演的電動遊戲以提昇學生學習興趣及有效學習 School days meaningful and fun The use of dogs as a creative teaching method RATIONALE FOR EDUCATIONAL SIMULATIONS Schools are finding that activities that promote learning tend to meet the following criteria: simulated activitie