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“个人课题”申报参考 南京市小百合幼儿园 业务培训 一、“个人课题”的定义 二、“个人课题”的选题三、“个人课题”申报表 的填写 一、“个人课题”的定义 “个人课题”是指教师个人选择、独立承担并得到学校或上一级教科研部门认可的课题。 “个人课题” 着眼于解决教师个人教育教学中出现的问题，提高教师教育教学水平；或是教师探索教育教学规律，在实践中寻找答案。 二、“个人课题”的选题 （一）“个人课题”的选题原则 （二）“个人课题”的选题途径 （一）“个人课题”的选题原则 1.选题实 2.立意真 3.切口小 1.选题实 《主题墙饰在小班语言教学中的应用研究》 《现代教育技术在中班民族美术教学中的应用研究》 选题难繁 《幼儿园语言教学活动与语言角创设的整合研究》 《电教多媒体在幼儿园教育实践中的应用研究》 2.立意真 《幼儿园小班英语点读笔的应用研究》 《小班幼儿成长记录册的实践研究》 3.切口小 《在“民族美术”系列活动中培养中班幼儿动手操作能力的实践研究 》 《通过分享活动促进小班幼儿的人际交往能力的案例研究》 选题过大 《在科学活动中培养幼儿创造性的实践研究》 《基于电教多媒体在幼儿园教学应用的模式研究》 （二）“个人课题”的选题途径 1.从工作面临的问题中去发掘课题 《托班幼儿入园哭闹问题的成因与策略研究》 （二）“个人课题”的选题途径 2. 从如何将先进的教育教学理念应用于实际工作中发掘课题 《TPR教学法应用于小班幼儿英语教学的实践研究》 （二）“个人课题”的选题途径 3.从教育实践活动的观察中去发现课题 《对刚入园2—3岁托班幼儿依恋亲人现象的个案研究》 （二）“个人课题”的选题途径 4.从对某一教育教学现象进行调查研究而形成的课题 《大班幼儿的亲子阅读现状的调查研究》 （二）“个人课题”的选题途径 5. 从如何提高教育教学质量上去发掘课题 《信息技术在幼儿园大班纸浆画教学中运用的实践研究》 （二）“个人课题”的选题途径 6.从对教育教学特色的探索中提炼课题 《小班幼儿民族美术渗透课程的实践研究 》 三、“个人课题”申报表的填写 （一）课题名称的表述 (二) 课题的解读 （三）理论依据的阐述 （四）研究目标、内容的确立 （一）课题名称的表述 表述完整：即研究的问题、研究的对象（研究的方法） 用学术性的语句 《大班幼儿的亲子阅读现状的调查研究》 （一）课题名称的表述 用陈述句的形式 不能以文章题目代替课题名 不要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法 不要使用口语化的词语及网络语言 不恰当的例子 《给内向的孩子一个机会》 修改：《培养性格内向幼儿自信心的个案研究》 《“花样儿童 花样数字”》 修改：《幼儿园数字生活化教学的实践研究》 (二) 课题的解读 1.分别对多个关键词进行界定 2.课题的概述，指明研究方向和角度：确定研究对象、研究方法、研究内容等 《小班幼儿民族美术渗透课程的实践研究》 关键词：渗透课程，民族美术，小班课程（教学内容、目标等） 课题界定：是指本在小班以民族美术为主线，通过实践探索、行动研究，构建具有民族特色的园本课程。 （三）理论依据的阐述 支撑性理论应紧密联系课题研究，根据课题的实际需要引经据典。 切勿空谈、泛谈，罗列理论名称。 《南京市幼儿园英语教学现状调查 》 理论依据 1．第二语言习得理论模式 （1）语言文化适应模式 该模式的提出者Schumann指出，第二语言习得是文化适应的一个方面，而且学习者对外语文化适应的程度会制约他的学习水平。在这种观点下，如果能让幼儿多了解和接触英语国家文化会有益于幼儿对英语的理解和使用。 （2）话语理论（Discourse Theory） 该理论模式从语言交际使用的角度探讨了第二语言习得的过程。学习如何进行对话的过程是第二语言习得的“自然”路线，依据此观点，幼儿英语教师在教学过程中应为幼儿创设情景进行对话，自然的对话情景更有利于幼儿习得英语。 （3）监控模式（The Monitor Model） 监控理论以维果茨基的最近发展区理论为基础，其提出者Krashen认为学习者掌握一种语言所通过的方式主要有两种，即习得（acquisition）和学习（learning）。且习得比学习更重要。教师要使幼儿“习得”外语，就需要给他们提供稍高出其外语水平的语言内容，使幼儿在可理解的基础上提高外语水平。因此幼儿英语教师在教学中所起的主导作用是十分关键的。 （4）策略模式（The Strategy Model） 该理论以学生的学为中心，强调学生在外语学习中采用的不同策略会起到不同的作用。而在幼儿的英语学习中指导他们所使用的策略，则应