乞巧说课稿.pptVIP

人教版三年级语文下册《乞巧》说课稿 说课构成 一、说教材 １、教材简析： 这是人教版课程标准实验教材第六册第八组的一篇课文，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选编的。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。　 乞巧，俗称七夕，又称女儿节，少女节。是传说中隔着天河的牛郎织女鹊桥相会的日子。过去七夕的民间活动主要是乞巧。所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧的最普遍方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛，这是一首想象丰富，流传很广、家喻户晓的古诗。本诗内容较浅显易懂。 ２、本课教学目标定为： 二、说学情分析 三年级学生学习古诗还处在接受的阶段，因此我力求应以帮为主，渗透诵读方法。另外，这首诗离学生的实际生活较远，乞巧节学生也未必听过，含义就更难理解。故我从激励兴趣出发，在诵读的基础上适当穿插相应民俗知识以解决学生的疑问来设计本次教学。 三、说教法 四、说学法　 五、教学程序 第二步：品读吟诵，渐入古诗意境---------三读法 六、板书设计 乞巧 （唐）林杰 七夕看碧霄 \ 追求幸福 乞巧望秋月/ * 说教材 1 说教法 3 说学法 4 说教学程序 5 说板书设计 6 说学情分析 2 情感态度价值观： 了解我国古代民间传说和习俗，进而激发对历史文化的热爱之情。 知识与能力： 认读、会写本课生字；能正确、流利、有感情地朗读并且背诵古诗。 教学目标 过程与方法： 通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗意，积累语言。 重点： 把学生带入情境， 有滋有味地朗读和背诵诗歌。 难点： 理解诗句意思， 体会诗中丰富的想象。 ３、教学重难点 1 故事导入法 2 重点字词 剖析法 3 朗读体会法 读准确 读出节奏 分学习小组 读出味道 第四步 第三步 第二步 第一步 拓展延伸 以“望”做引，展开想象 品读吟诵 ，把握诗意 故事漫谈，激趣入题 【一读】 读准确： 让学生自由读古诗，读后学生评议是否字正腔圆。 【二读】 读得有节奏 【三读】 读出味道： 〈一〉整体感知 〈二〉月下同吟——“七夕今宵看碧霄” 〈三〉走进神话意境——“牵牛织女渡河桥” 〈四〉吟咏千古乞巧一寸心 〈五〉咏叹经典