凡珍点评曹清富老师深一模下水作文.docVIP

刘凡珍点评曹清富老师深一模下水作文：取舍的原则 佛山市第三中学 刘凡珍 【作文题目】阅读下面材料，根据要求作文。 “投鼠忌器” 是最早见于《汉书?贾谊传》的一个成语，原意是说，想要追打神庙里的老鼠，又怕连带打坏了供奉的偶像和敬神的器物。比喻想打击坏人又有所顾忌。这个成语的生命力来自于它丰厚的文化意蕴，来自于它对人性的深刻洞察，对生命体验的生动揭示。 请根据你对“投鼠忌器”这个成语故事的解读，选择一个角度立意，写一篇文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），不少于800字。 【缘起】 一直关注语文味网站，一直关注“深圳模考”，一直关注作为语文老师该关注的语文；一直关注程少堂老师，一直关注程老师命制的作文题，一直关注程老师的作文点评。 俺就从“作文点评”啰嗦起。【俺觉得有时语文课甚至需要点儿“废话”，它就像“盐”一样，可以调味，只要把握尺度。我甚至想，可以喊句口号：有实效地废话，有艺术地啰嗦！】 谁都可以进行“作文点评”。中国人似乎都爱对自身之外的一切“品头论足”，指指点点。在中国，谁都觉得自己可以评论“语文”，时不时就对“语文”呵斥几声，更遑论“评论作文”了；但窃以为“作文点评”当是语文老师的专业工作、常规任务之一，语文老师应体现自己的专业素质，而点评作文即可窥见一位语文老师的功底。当然，很多不是语文老师的人对作文评得比语文老师更好，这现象不少，也许算正常；不过，窃以为这多少有点令语文老师蒙羞，难怪现今很多“语文佬”早已把咱语文老师的“专业尊严”给辱没了，难怪“语文教育”总被人指指点点，说句老实话，咱“语文佬”自己是有推卸不了的责任的。 佩服程少堂老师，既是理论的专家，更是实践的行家。说这话，非恭维。环顾当今，教研员或搞教育教学研究的大学教授，似乎没几个能做到程老师这样的。程老师提出“语文味”教学理念，高屋建瓴；不仅如此，做了市级教研员的程老师还躬亲实践，不时下水，登台施教，屡创范例，影响甚广。此等何其难能可贵！ 窃以为，程老师非常值得敬重：程老师可算一个美食家，会品评；不仅如此，程老师还是一位技艺高超的厨师！请允许我作为一位虔诚的后学小子向这样值得尊敬的前辈致以崇高的敬意！ 回到“作文点评”这题上来。我——我想大家都是——喜欢个性化的点评，喜欢实效性的点评！我觉得程老师的“作文点评”既体现专业性，也极具实效性，更显个性化。程老师的“作文点评”非常值得我们一线的语文教师学习。于是，一位工作七年了的中学一线教师，不知天高地厚的无知毛头小子——我，斗胆学习程老师，试做一作文点评，权当不才一下水习作。班门弄斧，贻笑大方。 本人也特敬佩深圳市龙岗区高中语文教研员曹清富老师。曹老师亦不时下水实践，文章漂亮潇洒。下面所选来学习的文章就是曹老师深一模下水作文，我觉得其文典范，尤见深厚功力。 无知小子，原本不该对前辈妄加议论，惟出于对前辈的敬仰、出于学习的态度，而有此一举。冒犯得罪之处，还请前辈见谅。 取舍的原则 作者：深圳市龙岗区高中语文教研员? 曹清富 点评：佛山市第三中学 刘凡珍 “投鼠要忌器”，“投鼠不必忌器”，众说纷纭。【此为“引”】【先赞一个！此种“引”特点有：一是紧扣材料且简洁至极，二是呈现人们对“投鼠忌器”的大致不一的看法，提出问题，入题快捷！】这里牵涉到取舍的原则问题。我以为基本的原则是“两害相权取其轻。”【转入“议”】 【又赞一个！按鄙人给学生写材料作文的讲法（材料作文开头“引—议—亮”三步走），此两句分别完成了“议”与“亮”两步，走得稳重顺当、潇洒漂亮！篇首第二句对作文材料所提问题的作出议论，锁定了本文自己的立论方向！这就是步步为营，稳扎稳打！于是顺势迈出第三步——亮观点，水到渠成，旗帜高扬，观点清楚得很！请注意，仍是那么简练至极！让人佩服得紧！建议考生们学着点。】【按程少堂老师评结构说法，以上内容可算全文的“起”吧？】 具体说来，又有以下几种情况。【按程少堂老师评结构说法，由此起至下面三段内容当为全文的“承”了。】 一是看这是什么“鼠”。如果是硕鼠，是传播鼠疫的鼠，是造成类似欧洲大瘟疫大灾情的鼠，那么，当然要除恶务尽。灭鼠投鼠的过程中，能保护庙里的器物，当然再好不过，如果不能保护，“大建设小损失”也是没办法的事。【此段为一“议”】【针对“鼠”来谈，分清对象利害轻重作取舍】 二是看这是什么“器”。如果只是平常的陶瓷、泥塑、木雕，不是什么一级二级文物，更非国宝，在投鼠过程中它们又成为老鼠的掩体，那么，打老鼠时，就管不了那么多了。但如果是文物国宝，那当然还是要慎而又慎。【此段为二“议”】【针对“器”来说，辨别付出代价大小来取舍】 三是可以设计万全之策。灭鼠是目的，为此，可以有更多的手段。比如使用灭鼠药，使用捕鼠器、沾鼠胶，使用猫蛇之类的老鼠天敌。办法多，措施好，老鼠消灭了，室内器物安好无恙，两全齐美，岂不更妙？【此段为三“议”