321陈大宁讲稿最终.docVIP

探赜索隐，钩深致远 ——小足球《正脚背运球》课的设计和反思 各位领导、专家、老师们：大家上午好！ 能有这样的机会坐在这里和大家共同探讨“小学竞技类项目的游戏化改造”这一话题。我感到非常荣幸。我本人十六年的工作实践，多次的教学观摩以及2012年有幸参加全国第五届中小学体育教学观摩展示活动的现场展示，使我对课堂教学方面有了一些理解和认识，今天拿出来和大家一起学习、交流一下。我将在接下去这宝贵的短短的几十分钟里，把自己当初那节足球课的设计思路及感想先来和大家聊一聊。讲的也不一定完全正确，还请各位同仁见谅。 2012年10月9日对于我来说是一个非常有纪念意义的日子，那一天，我登上了全国的教学舞台，获得了作为一名体育教师而拥有的自豪感。同时，我更要感谢这么多年来那些帮助过我的每一个人，通过一次次的大赛，我收获了自信，收获了反思，更收获了动力。其实从2010年省五届能手大赛开始，我就开始重新改造自己：不断地学习，积累，像海绵一样吸收着来自各方的知识，不断来积淀自己的教学底蕴。3年来的一个体会是，一个人获得成长的每一步都离不开的培养、 我们以小学水平三5～6年级学生为例，随着大脑的发展，思维方式逐渐由具体到概括、再过渡到抽象，分析能力不断提高。他们已学习和掌握了许多锻炼身体的知识和方法，以及各种运动技能。已经具备了较为系统地学习体育运动理论知识的能力。这个水平段，在进行相应改造时，就要选择符合学生身心发展特点的、能够提高大小肌肉群控制精细动作能力的、有组织的游戏；选择彼此相互合作、紧密配合、层次多变、对抗性强的游戏。 二、教学时要注意先学单个动作，而后综合练习;先组织练习，再进行比赛。做到由易到难，由简到繁，循序渐进。根据教学的需要，讲解与示范要有机结合。要结合学生掌握游戏和基本技能的情况、场地器材条件等，逐步提高游戏的难度和要求，使游戏多样化。防止过分强调技术规范和技术细节的训练式、成人化的情况发生。 三、要合理地安排游戏的活动时间和休息时间，避免长时间、大强度的游戏，同时还应避免长时间、单纯性的、非对称性的练习或静力性的练习。做到适量、适度，同时在游戏中要提出要求，防止伤害事故的发生。多选择或创编一些形象有趣、生动活泼的游戏内容，多采用一些直观的、变换性的、多样性的手段与方法。另外，教师还要根据学生的年龄特点控制好运动负荷和运动强度，尽量避免做长时间、过多的憋气练习，应多做一些有利于促进胸廓发展和提高呼吸技能的游戏，如，交替领先跑游戏等。在游戏中教师注意提示和指导学生掌握好运动与呼吸的协调配合，学会深呼吸等。 以7～12岁小学生为例，这时的学生力量的增长随着年龄的增长而逐渐提高，特别女学生腹肌力量的发展主要在这一阶段，可在12岁达到最高水平。在这一阶段应有针对性通过合理的游戏化改造，来发展学生的腰腹及上下肢力量。如“运输忙”等游戏，可以发展学生腰腹力量。本课中，我还将体能练习也进行了一番游戏化改造，为什么要这样来设计？该水平段学生因为年龄的增长，耐力在不断提高，但是这种提高是不均匀的。12岁前耐力急剧增长。到14岁，耐力相当于成年人的70%，而到16岁则为80%。到达最高水平是在23～26岁。强度不大的有氧训练对于小学生在进入青春期前具有一定的益处。因此在游戏中，我赋予了特定的情景或情节，来激发学生游戏的兴趣。通过折返跑的游戏，发展学生的耐力素质。 总之，我们要让游戏充当好竞技类项目教学的“拐杖” 因为游戏是我们体育教学中的重要辅助内容，是支撑教学的一根“拐杖”。以前一直以为，每节课都要尽可能多的安排游戏，这样才能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。通过了这节课，我知道了其实要善用游戏，游戏也有无意义的游戏、浪费时间的游戏、浅薄的游戏、作秀的游戏等等，这些游戏不仅无助于体育教学，甚至还会产生负作用，游戏的设置与运用要与教学目标、主教材有关，游戏不能多，要有育人价值和锻炼价值，一切干扰教学目标达成的游戏，都是无益的，甚至是有害的，应力戒避免。因此，要注意好对象和时机合理地运用好这根“拐杖”，让体育游戏更好地为教学服务。尤其在一些赛课中游戏显得格外重要，此处往往也是最难最考验执教者的一环，我这节课就没少受折腾人。 心怀感恩能让生活变得多彩，首先，我想对所有参与此次活动的老师说一声感谢，感谢你们对我的支持。同时，我还要感谢我的学校，把我培养成为一名优秀的体育教师，感谢在我的成长中所有帮助过我的老师们。同时，我要感谢领导没有他们的极力推荐、大力支持和帮助以及教研室组织专家献谋划策和汇合集体智慧，我是不可能这样一个那么 成功在于努力，幸福在于学习