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教育的法律应与政体的原则相适应 闵倩 行研12 622120401016 内容概要 一、回顾政体的原则（三种政体，三种原则） 二、三种政体原则下的教育 （一）君主国的教育 （二）专制政体的教育 （三）共和政体中的教育 三、音乐与风俗 四、启示 一、政体的原则 孟德斯鸠把政体分为三种：君主政体、共和政体和专制政体 。 政体的性质是构成政体的东西，而政体的原则是使政体行动的东西。 民主政体的原则是品德，君主政体的原则是荣誉，专制政体的原则是恐怖。 二、政体原则下产生的教育法律 作为每个社会动物的人，教育的法律是我们最先接受的法律，并且在不同政体下接受的教育亦有差异。 教育立法的目的，在君主国里，在于激发荣誉感；在专制国里，在于使人畏惧；在共和国里，则是培养品德。 附：孟德斯鸠此处所谈的教育问题其实是为政治服务，可以说是一种政治教育，而不是我们一般意义上所说的通识教育。 （一）君主国的教育 君主国里的教育主题——荣誉 接受教育的主要场所——社会 教育目标：培养君子，即文质彬彬的、具有该政体所要求的一切特质的人 。 教育内容：“品德应该高尚；处世应该坦率；举止应该礼貌。”这些