《军神》教学设计3.docVIP

军 神 1、.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。能够有感情地朗读课文。重点难点：1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。教学过程： (1892—1986)四川开县人。1914年加入孙中山领导的中华革命党，1926年加入中国共产党。1927年参加领导南昌起义，后留学苏联。土地革命战争时期任中央革命委员会总参谋长。参加二万五千里长征。抗战时期任八路军129师师长。解放战争时期任晋冀鲁豫军区司令员、中原军区司令员、第二野战军司令员、南京市市长。解放后任西南军政委员会主席、中共中央军委副主席。1955年授予元帅军衔，并长期担任党和国家重要领导职务，他是中国人民解放军的创始人和领导人之一，伟大的无产阶级革命家和军事家。 师：英雄一生，戎马一生，不愧为军神！课文中的刘伯承是因为用兵如神被称为军神吗？是枪法高超吗？是作战勇敢吗？还是百战百胜呢？那又是什么呢？ 3、请同学们快速阅读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ （学生自由读书，说课文主要内容。） 二、悟“军神”。 （一）、学生回答课文主要内容。（这篇课文主要讲了刘伯承同志在重庆的一个诊所里进行手术的时候，拒绝使用麻醉剂的经过。手术过程中他的惊人表现被沃克医生称赞为军神。） （二）、（接学生回答）沃克医生是怎样称赞的呢？出示课件 1、生齐读从文中的一字一句入手去寻求答案吧（1）请同学们快速默读课文，找出描写沃克医生神态、情绪变化的句子（2）学生读出所画的句子，教师相机板书描写沃克医生神态、情绪变化的引导学生从沃克医生态度变化的过程中体会刘伯承的“男子汉”、“钢板”、“军神”特征。师过渡语言：让我们带着这个问题深入。学生分小组合作研究集体交流：沃克医生感到惊疑 A．师：这么重的伤势，这个伤势到底重在什么地方呢？请同学们结合上下文和课外搜集的资料告诉大家，刘伯承的伤势严重到什么程度。 B．学生回答。 C．师：是啊，当时，子弹射中了他的颅骨，从他的右侧太阳穴射入，从右眼飞出。是刘伯承自己用刀把经络割断，同学们，如果是你，这样严重的伤势，你会怎么样？ D．学生结合实际回答。 E．师：是啊，作为常人，眼珠子掉出来，眼睛就没了，肯定会恐惧、害怕，甚至会马上昏了过去。但刘伯承却表现得如此从容镇定，作者并没有用叙述语言，对话描写很独特。 F．学生读书，教师小结： 这就叫镇定，不慌张，不慌乱，不喊痛，不恐惧。一般的人做不到，只有军人才做得到。所以我们在读这句话的时候，请你注意这两个词，一是这么重的伤势，第二个是从容镇定。好好读一读这句话。（学生练读，抽读、齐读） （2）过渡，师：难怪沃克医生愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神色。学到这里，我们知道了刘伯承他不是一般的人，是一位军人。既然沃克医生知道他是军人，后来为什么称赞他为军神呢？他和一般的军人有哪些不同呢？请你继续读课文,找一找看哪些地方是一般的军人做不到的，他做到了。请你轻声地读，一边读，一边把他划出来，开始吧。 A．学生自由读。 B．汇报. 好，同学们找得真准确。谁来说说看，在手术前哪些地方，是一般的军人都做不到，他却做到了的呢。 要点（一）、手术前一药不用。 1、学生谈自己的体会，教师相机点拨补充。（一般的手术都要先进行麻醉，以减轻疼痛，刘伯承要做怎样的眼睛手术？——需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀挖掉。 想象一下，疼吗？ 是啊，这是多么剧烈的疼痛啊！可面对这样剧烈的疼痛，刘伯承却坚持不使用麻醉药。你体会到了什么？（多么坚强啊！） 同学们，华佗替关羽刮骨疗毒的故事 6、过渡：请继续汇报，在手术中哪些地方可以看出刘伯承有着钢铁一般的意志？ （二）手术中一声不吭。 课件出示：病人一声不吭，他的双手紧紧地抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。 1、认真读一读这段话，看你体会到了什么？ 2、这是你们的体会， 3、这段话就是写刘伯承做手术的情景的，老师为你们准备了他不用麻药做手术的影片，看看你听到了什么？看到了什么？体会到了什么呢？来一起看看吧。 4、生看录象 5、师生交流（我看到刚才有的同学咬紧牙关，来说说看你听到了什么？看到了什么？体会到了什么呢？） 我们感悟到了他很痛，很坚强是吧。可是句子中却没有一个痛字啊，找找看，句中有哪些地方，没有写“痛”字，却能反映非常的痛。 （1）学生联系具体词语谈体会。（紧紧地抓住、汗如雨下、、手背青筋暴起、崭新的白垫单居然被抓破了、脸色苍白，勉强一笑、沃克的表现：手有些颤抖，汗珠滚滚……） （2）、理解一声不吭 （3）、练习读句子（你能把你刚才体会到的读进去吗？一声不吭就是没有一点声音那该怎么读呢？）指名读，评价，齐读。（重点指导） （4）、据说这次手术做了3个多小时，3 个多小时