高中生物 1.1.2 植物激素、环境信号导学案（第1课时）浙科版必修3.DOCVIP

1.1、2植物激素、环境信号导学案1(课时1) 一、目标导航 基本要求 1．解释生长素发现过程中的相关实验，体会科学家发现生长素的过程和方法，感悟科学研究过程中的逻辑推理三、导学过程 一、生长素的发现 1．达尔文的实验 (1)实验过程及现象： 　 (2)实验结论：单侧光照射能使胚芽鞘尖端产生某种影响，当传递到下部伸长区时，造成背光面比向光面生长快。 2．鲍森·詹森的实验 (1)实验过程及现象 (2)实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响，可以透过琼脂片传递给下部。 3．拜尔的实验 (1)实验过程及现象 (2)实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。 4．温特的实验 (1)实验过程及现象 (2)实验结论：造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为生长素。 (1)温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“影响”。 (2)证明“影响”是“化学物质”而非其他信号，并对该物质命名的科学家是温特；提取该物质的是郭葛，其化学本质为吲哚乙酸，由色氨酸合成。 生长素的产生、运输和分布 阅读教材内容回答下列问题： 、生长素的主要合成部位是什么？ 提示：幼嫩的芽、叶和发育着的种子。 、生长素的运输形式有哪些？ 运输方向：极性运输和非极性运输。、生长素的运输方式是什么？ 运输方式：主动运输。、生长素的分布如何？ 生长素的分布：主要分布在生长旺盛的部位 1．下列是利用燕麦