黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 梳理 探究《奇妙的对联》学案 新人教版必修1.docVIP

黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 梳理 探究《奇妙的对联》学案 新人教版必修1 【学习目标】1.了解有关对联的知识，掌握对联的特点。尝试对对子。 2.鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美能力。 【学法指导】自主学习与合作探究相结合。 【学习过程】一 问题情境设计： 从有关高考对联谈起： ⑴1932年清华大学招生考试，著名史学家陈寅格出文科试题，其中有一题是对对子，出的是“孙行者”，要求学生对出下联。学生所对五花八门，有人对“猪八戒”。但下面几种答案都比较好，1胡适之2祖冲之3韩退之4王引之。考生周祖谟对“胡适之”，得了该题满分。为什么？名词对得工整，以“胡”对“孙，有谐“猢狲”之妙；“适”对“行”，“之”对“者”，动词对动词，虚词对虚词。 ⑵2009年全国高考安徽语文卷第二卷的第19小题：将下面的短语组成两幅七字对联，并填写在相应的横线上。 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园 千里绿 春锦绣 似凝香 万金山 新春对联 上联：翠柳迎春千里绿 下联：黄牛耕地万金山 教师办公室 上联：桃李满园春锦绣 下联：芝兰绕阶似凝香 【知识链接】二、对联的起源和发展 ⑴什么是对联？对联是为人们所熟知的一种文学形式，雅一点成为楹联，俗一点叫做对子。 它是由骈文和律诗的形式演变而成。 ⑵对联起源于何时?发展盛行于何时?一般都认为起源于五代时蜀主孟