七年级语文秋期小班讲义10—文言实词及虚词的意义和用法.docVIP

科目： 语文 教师： 第 10 次课 课 题 文言实词及虚词的意义及用法 教学目标 1、掌握七年级上册常见的文言实词。2、掌握七年级上册常见的文言虚词。 重点、难点 重点：实词的义项较多，要灵活翻译 难点：虚词较为灵活，义项较多，要根据文意进行选择 考点及考试要求 1、整体感知文章，能把握文意，理清思路。 2、调动平时积累，将句中的实词意思准确翻译出来。 3、注重平时的积累，多记多总结，才能准确完成虚词的选择。 考试所占比重：6％ 教学内容与知识框架 一、七年级上册文言文实词（一词多义） 二、七年级上册文言文虚词（一词多义） 三、典型例题及答题方法总结 知识点一：七年级上册文言文实词 一、七年级上册课内文言文中，有许多实词是一词多义的： 实词 义项 例句（标明出处） 实词 义项 例句（标明出处） 时 时候 故时有物外之趣。（《童趣》） 富 富裕 宋有富人《智子疑邻》 时常 余忆童稚时（《童趣》）而 1．用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。 （一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如： （二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如： 君子博学而日参省乎己。（《劝学》） （三）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不（四）表示转折关系。可译为“但是”“却”。 如： ．复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》） 以 1．用作介词。主要有以下几种情况： （一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。例愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） （二）起提宾作用，可译为“把”。例如： （三）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例如： 于 “于”是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。 1．引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。例如： 2．放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。例如： 之 1．用作代词 可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。例如： 人皆贺之。（《塞翁失马》） 2．用作助词，也分几种情况： （一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。如： 奂山山市，邑八景之一也。（《山市》） （）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如： （）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如： 其 1．用作代词，又分几种情况： （一）第三人称代词。可代人、代事物，有在名词之前，作领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）。例如： （二）第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（整个主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语）应译为“他”“它”不能加“的”。 （三）活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为“我的”或“我（自己）”。如： 2．用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要”等，或省去。例如： 6 1 杭州龙文教育科技有限公司