主题阅读《智子疑邻》_张祥富.docVIP

主题阅读《智子疑邻》教学案例 教案背景 1.面向学生： (中学 □小学 2.学科：人教版初一语文 3.课时：1 4.课前准备： 学生 预习课文，了解故事内容。 积累文言词 教师 利用互联网进行百度搜索查阅资料 教学课题 通过阅读使学生理解生活中人性的弱点——感情的亲疏影响对事物的认知。 1、结合注释了解故事，培养学生自主学习知识的能力。 2、运用网络资料，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步掌握根据背景理解故事主题的方法。 教材分析 《智子疑邻》是本册30课《寓言四则》中的一则，选自《韩非子·说难》，目的是让学生了解寓言这种文学体裁。现在推行主题阅读，我把它编入 “感情的亲疏和对事物的认知”进行主题阅读。 四、教学目标 重点： 1.感情的亲疏和对事物的认知(主题) 2.积累文言词 教学难点： 感情的亲疏和对事物的认知 五、教学方法 1.教学构想：单元主题整合阅读 2.学生学习：自主学习、合作探究 教学过程 （一）故事导入：余桃啖君。弥子瑕做的事先后受到相反的评价，为什么呢？——领导变心了嘛。 /view/2427714.htm （二）引出《韩非子·说难》并介绍 /view/2770.htm （三）介绍本节阅读主题“感情的亲疏和对事物的认知” （四）导入算是第一个故事，下面读第二个故事。 1.自读课文，初步感知 2.名朗读，