韦健六语22《古诗两首》.docVIP

集体备课教案 内容 第七单元单元备课 主备人 韦 健 复备栏 教材分析： 本单元共有四篇课文和一个练习组成。其中《古诗两首》中的文字和意境美，可让学生领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新的知识的重要性。《学与问》是一篇说明事理的文章，课文围绕“勤学好问”告诉我们“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。《大自然的文字》是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。《养成读报的好习惯》主要介绍了读报的重要性以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。 2、学会本单元的生字词，理解由生字组成的新词。理解课文描写的意境，学会想象诗中所描绘的景象。 3、读文明理，领悟书中蕴含的道理。 4、借助文章内涵，培养学生崇尚科学、热爱探究大自然的习惯，关爱生活，关爱社会。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句的意思，感悟文章中蕴含的道理，养成读报的良好习惯。 教学难点： 1、培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。 集体备课教案 内容 22 《古诗两首》 主备人 韦 健 复备栏 教材简析： 本课是由两首古诗组成，都是写由读书而生发的感情，其中《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿的，《观书有感》是南宋朱熹借半亩方塘清澈明净的形象来比喻读书体会的。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古是。 2、学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。 3、说出诗句意思；借助图画，想象《观书有感》描绘的景象。 4、感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。 教学重点： 1、练习朗读、背诵古诗。 2、理解古诗意思，借助图画，想象《观书有感》描绘的景象。 教学难点：理解古诗，通过朗读感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断汲取知识的重要性。 教学准备：挂图 录音机 投影片 教学时间：两课时 第一课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：学习《冬夜读书示子聿》 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 2、说出诗句意思；借助图画，想象《冬夜读书示子聿》描绘的情景。 教学过程： 一、赛背古诗导入 1、同学们，你们从一年级到现在学习了不少古诗吧？现在我们就来赛一赛，谁积累的古诗最多。 2、由学生背诵《示儿》导入。这首古诗是谁写的？谁来给大家介绍介绍这位诗人呢？今天我们一起来学习他的这首《冬夜读书示子聿》。 二、自学古诗 1、复习学习古诗的方法。 2、小组合作学习古诗。 ３、小组交流学习成果。 三、指导学习古诗 1、结合看图、组词来理解诗题。谈话：陆游在冬夜生发了那些感想教育儿子？ ２、学生自由读古诗，理解词句。 ３、组织学生交流学习收获。 （1）出示：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。（遗，即保留。“无遗力”，即无保留，竭尽全力之意。始：才　） 意思是：古人做学问是不遗余力。古人读书孜孜不倦，不遗余力，青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。 （2）出示：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（绝知，指深入、透彻地理解。躬行，就是指亲自去实践。） 意思是： 从书本上得到的知识终究是不完善的，要深切了解必须亲自通过实践才行。 4、谁能把整首诗的意思连起来说说。 5、 指导朗读古诗，背诵古诗。 四、拓展延伸：你还知道哪些有关读书、做学问的名言？ 学生说。 五、指导写字 1、出示生字 2、学生自由观察字形，找出难写的字。 生做小老师，提醒注意点。 3、师适时指导。 4、学生临写，教师巡视指导。 5、评议。 六、布置作业 课外搜集名言、警句，作为自己的座右铭，勉励自己勤奋读书。 第二课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：学习《观书有感》 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解古诗意思，感受古诗文字和意境的美，领 悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。 教学过程： 一、复习导入： 上节课我们学习了《冬夜读书示子聿》，你有什么收获？ 二、学生自学《观书有感》。 1、出示自学要求： （１）、读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？ （２）、借助字典或联系诗句理解词语“鉴”、“徘徊”、“渠”、“如许”等，并说说诗句意思。 （３）、记下不懂的问题。