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小学语文三年级上册风筝
《风筝》第一课时学案
学习目标:
认识15个生字能正确读写“精希望、依然、飞舞、拼命奔跑大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语;了解“憧憬、凌空、大惊失色、倏地、垂头丧气”等这些生词的词义;
正确、流利地朗读课文
整体感知课文内容
学习重点:
要正确字与词,了解生词词义
学习难点:
生词词义的理解
了解课文整体内容
课时安排:两课时
学习过程:
导入部分:与老师一起齐诵《村居》这首古诗内容
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
自主、合作、探究
自己读课文,圈出生字词语
点名读课文
我来提示字词的写法
生词词义的理解(方法:可以查工具书、联系上下文、请教同学)
词义反馈
说说我知道的词义,问问我还不知道的词义
再读课文(默读)
思考:课文主要讲了一件什么事?是按什么顺序来写的?
作业布置
搜集有关风筝的知识。
课堂小练笔:
我来闯关
A、看拼音写词语
jing xin xi wang yi ran fei wu pin ming
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
ben pao dou dong ji xu xun zhao mo fang
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qian hu wan huan chui tou sang qi da jing shi se
( ) ( ) ( )
B、多音字
磨 { 丧 {
《风筝》第一课时导案
学习目标:
认识15个生字能正确读写“精希望、依然、飞舞、拼命奔跑大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语;了解“憧憬、凌空、大惊失色、倏地、垂头丧气”等这些生词的词义;
正确、流利地朗读课文
整体感知课文内容
学习重点:
要正确字与词,了解生词词义
学习难点:
生词词义的理解
了解课文整体内容
课时安排:两课时
教学内容
1、导入:与学生一起齐诵《村居》这首古诗
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
2、学生自己通读全文,要求圈画字词
3、小黑板出示字词带拼音,并且提示学生正确的书写,学生可自由提示字词的写法
4、齐读字词
找出生词或者你不理解的词语,并通过自己的方法查找词义(交给学生方法:查找工具书、联系上下文、向同学请教)
检查词义反馈
在理解词义的基础上生默读
要求:不出声、不指读、边读边
思考本篇课文的主要内容:本文主要写了“我们”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。
写作顺序:做风筝——放风筝——找风筝
课堂小结:这节课我们简单了解了课文的大概内容,重点学习了本课的字词,希望大家能够正确、规范的书写汉字,能够理解词义为我们深入学习课文内容打下坚实基础。
布置作业:搜集与风筝有关的知识
课堂练笔
《风筝》第二课时学案
学习目标:
准确、流利、有感情的朗读课文
读懂课文内容,找出文中描写心情的语句或词语,体会“我们”的情感变化
通过读,理解放风筝给“我们”带来的乐趣
学习重点:
读懂课文内容,找出描写心情的语句,体会“我们”的情感变化
学习难点
体会、感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,并找出不断变化的心情的语句
学习过程
展示预习
说一说我所搜集到的和风筝有关的知识
通读课文,回顾内容
自主、合作、探究学习
(1)学习第二自然段(默读)
说说“我们”是怎样做风筝的?找到相关语句。做风筝时“我们”的心情是怎样的?找出能够表现这种心情的相关语句,用铅笔做出标记。
我能通过读,来表达做风筝的心情。有感情的朗作风筝的段落。
(2)学习第三自然段(小组齐读)
听读后回答下列问题:我们是怎样放风筝的?放风筝时候我们的心情如何?我能从文中找出我们放风筝时的心情的语句和大家一起交流一下。
我愿意来读一读放风筝的这部分内容
学习四、五自然段
找出发生了什么意外的事情?我们当时是怎样的反应?风筝飞走了,我们应该怎么做?找风筝的心情是怎样的?(用词语来形容一下此时的心情)从文中找出相关的语段说明这一点。
学习六——八自然段
小组代表展示
读我
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