语文教师教材阅读的艺术.docVIP

语文教师教材阅读的艺术 语文教材阅读，是教学设计的第一步。没有细腻深入的有见解的教材阅读，也许就没有质量较高的教学设计。所以如果言及语文教学设计艺术，必须谈到教材阅读的艺术。 一、读懂教材的前奏 要真正做到读懂教材，首先必须弄明白以下相关的三个方面。 1.读懂教材的含义 所谓“读懂教材”，就是指对教材的内容要有明确的了解，要理解得透彻，不能含糊，不能一知半解。具体到阅读一篇文章，不仅知道写的什么，还要弄清楚怎么写的，为什么这样写，乃至语言特点和别具一格之处，等等。可想而知，读懂教材不是一般的阅读，而是一个必须动脑筋，下工夫，积极思维的读、研活动过程，是教师的专职专利。 2.读懂教材的意义 教材是根据现行课程标准编选的一本书，是由一篇篇文章组合而成的，它的架构、阶段、组元、选文、练习等无不体现着理解、积累、运用语言文字的各项任务，是教与学的依据，是教学内容的载体，是教学过程的支架。没有教材就没有教学。因此，教材是教学活动的重要媒介，是学生必须认真学习和掌握的重要内容，合理使用教材也是学生学会学习的“例子”。 实践经验证明，教学效益的高低，取决于教师是否读懂了教材，只有读懂了教材，有效教学才有基础。因此，读懂教材是教学的需要，是提高课堂教学质量的保证。另外，读懂教材是教师尽职尽责、实践全心全意为学生服务宗旨的需要。正因为如此，我们不能把“读懂教材”视为一般的号召或要求，应当作为社会赋予