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《寻觅春天的踪迹》教学设计 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 《寻觅春天的踪迹》教学设计 2006-03-04 → 手机版 手机用户请点此切换到大字体页面 ????????????语文综合性学习《寻觅春天的踪迹》教学设计 活动目标： 1、注重以“春天”为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。 2、通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。 3、在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。 4、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。 活动课时： 四课时，第1、2课时学生集中活动。第3、4课时学生自由作文 教学过程：（一）导入 引导学生诵读写春天的名篇； 朱自清的《春》；杜甫的《春夜喜雨》；白居易的《钱塘湖春行》 一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象。 ????今天让我们一起走进自然去感受春天的?美景吧！ （二）学生分组活动： A成语中的“春天” B、诗文中的“春天” C、绘画中的“春天” D、现实中的“春天” E、我