七年级语文小巷深处说课课件.pptVIP

L O G O 大新一中特岗教师说课能力竞赛 大新一中 张入林 Hot Tip 林莉 说课设计提纲 一、说教材 （一）教材分析 （二）教学目标 （三）教学重点 二、说方法 （一）说教法 （二）说学法 三、说教学程序 四、说板书设计 一、说教材 （一）教材分析 《小巷深处》是七年级上册（语文版）第二单元的一篇精读课文。这是一篇抒写母爱的的感人散文，文以“我”对养母的感情变化为主线，内容浅显，主题鲜明，是一篇唤醒学生亲情的好文章。 原则：让学生独自悟“情”究”文”,使学生在亲情中经历一次情感的碰撞。在生动形象和精彩的语言中感受散文的独特魅力。 （二）说教学目标 1、知识与能力 （1）把握课文的感情基调，通过筛选信息、概括信息理解课文内容（理解是 阅读的核心，“只有理解的东西才能更深刻的感觉他”对于一篇文章的理解，又与读者的筛选信息能力综合概括能力有着密切的联系。因此把筛选信息、概括信息能力作为目标的第一部分。） （2）品味文章语言和蕴蓄的情感，学习文章通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法（品味文章富有表现力的语言是体会情感的基础）。 （3） 尝试仿写训练，将自己的情感融入到赞美中去。（身为教师要激发学生的创造性，使他们学而能理解学而能创新。从初一学生年龄特征学习特点来看，多说学生从感性认识开始的。） 2、情感态度与价值观 让文中最精华的思想和最精美的形式来熏陶感染学生，感悟母爱、赞美母爱。（我国重视语文教学的思想教育功能，将“思想教育”列入“教学要求”。并且强调正确处理文与道的关系。现在学生以自我为中心、漠视亲情不知感恩，特别是留守儿童远离父母，但离金钱很近。因此我们将唤起学生亲情教育，感恩教育作为本文教学的道德情感目标。） （三）教学重点与难点 重点：1朗读课文，从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。2学习本文通过外貌、神态描写及生活中琐事的叙述来刻画人物、突出中心的特点，并指导学生写作。（记叙文是初一学生接触最多的一种体裁，把事情写清楚在他们已不是难事但要将事情写的具体写生动则是初一学生的重中之重。这篇文章外貌、神态有过人之处、动静之处，正是学生学习生活琐事来表达感情、用典型形象来抒发情感的好例子，必将为今后记叙文写作积累必要的素材和写作技巧。） 2、难点：激发学生理解爱、感悟爱‘赞美爱。（对于初一学生来说，理解、领悟、和赞美，相对于他们的西里特征、生活阅历来说，比较 缺乏。因此将理解爱、感悟爱、赞美爱作为教学中的难点） 二、说方法 4 （一）说教法 3、 朗读（书读百遍，其意自见让学生反复朗读，以督促悟加深对母爱的理解。） 4、讨论交流法（《论语》说“三人行必有我师焉”让学生在一次次讨论交流中学会 合作取长补短。通过讨论加深对亲情的理解，又能欣赏本文细腻生动的描写手法。） 1、点拨法（文章主题鲜明内容浅显，应稍加点拨引学生关注细节让学生自己去理解，把课堂还给学生） 2、创设意境法（通过设疑，创设情景，让学生一开始就融入到浓浓的母爱中来，让学生引起对现实中亲情的感悟。） （二）说学法 1 2 3 读 ，重复读，读出感情，特别是对养母生动形象的描写 品，品味文章语言， 写，用自己的笔表达自己现实中的情感 三、说教学程序 （一）创设情境，导入新课 （二）检查预习 （三）速读课文，感知母爱 （四）朗读课文，感悟母爱 （五）诗话语言，赞母爱 （六）懂母爱 （七）布置作业 1 2 （一）创设情境、导入新课 用多媒体播放歌曲《烛光里的妈妈》 板书课题、作者 （二）检查预习 1 2 用幻灯片展示生字、词； 学生读生字，解释词语； （三）速读课文，感知母爱 1、通读课文，请学生根据自己的了解，选择角度用“这是一个???????????????????故事”这个句式说话，对课文内容进行概括。 2、分小组讨论并交流下列问题， （1）你读后最大的感受是什么？ （2）“我”对母亲的思想感情经历了怎样的变化？变化的原因是什么？ 大新一中 （四）朗读课文，感悟母爱 2 1 引导学生讨论：养母的形象很感人，这感人的形象是由哪些具体的描写一步步构成的？从文中找出具体描写养母的语句。 引导学生讨论并小结本文的写作特色，教师再作点拨（1、描写人物的外貌、动作、语言等来刻画人物；2、选取生活琐事来表达情感）。 （五）诗话语言，赞母爱 . 1、母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们，学习了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么?请结合自己的实际谈谈。 2、母爱是那样的无私与圣洁，母爱也是永恒的话题，现在请同学们根据你对“母爱”的