七年级上册第11课 竹林深处人家.pptVIP

宁可食无肉, 不可居无竹. 竹与松、梅合称“岁寒三友”，又与梅、兰、菊并称“四君子” 竹林深处人家 (散文) 黄蒙田——香港画家、散文家 晾——把东西放在通风或阴凉的地方 使干燥。 沏——用开水冲泡。 气势——人或事物表现出来的某种力 量和形势。 深沉——形容程度深。 名副其实——名声或名称与实际相符合。 阅读课文，思考下列问题 1、细读课文前三段，说说课文各从什么角度去写竹海，分别突出了竹海的哪些特点？ 2、这种写作手法叫什么？ 3、细读描写竹乡人家的段落，说说竹乡人家的生活有些什么特点？ 4、这篇课文表达了作者怎样的感情？ 三个角度 远望（整体感受） 近观（走入竹海） 四顾（登上竹坞） 移步换景 远望（整体感觉）： 竹的海洋——多而茂密 竹浪起伏——宽广深沉 近观（走入竹海） 竹林高大,盖路遮天 深不见边,海底隧道 深不可测—— 屏风一样的竹 “柳暗花明又一村” 四顾（较高的竹坞） 竹林茂密,遮山隐土 随行画家,束手无策 导引朋友,满意微笑 除了竹子，还是竹子。 移步换景是随着作者的活动而展开的，以作者的所见所闻为内容，以空间的转移为叙述的先后顺序的手法。 竹林人家生活的特点 祥和、欢乐、勤劳朴实 用竹用得很彻底 人家 遥见炊烟 听到禽鸣 初识竹乡 闻到竹香 吃到笋干 听到欢笑 声音 色彩 气味 作者用了过半的笔墨来描写竹林，而描写竹林人家部分不到一半，你认为这切合文题吗？为什么？ 本文的主题是描写竹林深处人家恬静闲适生活，但这人家从何而来，必须交代清楚，而且“深处”两字极为重要，若不是在竹林深处，便无法表现这些人家生活的恬静，因此作者需要用很大篇幅来描述竹林的深、密和广，经过这样的铺垫和衬托，山村人家的闲适生活便有根据了。 找出文中你认为写得好的句子，说说你为什么觉得它好。（提示：要注意分析句子的内容、用词、修辞，说出它的表达效果。） 例如：“先前看到的炊烟轻绕竹林，仿佛就在不远处，但是从山坞上再钻入竹海里，越山涧，过石桥，爬石路，比想象的要远得多。”这个句子中的“钻、“越”、“过”、“爬”等动词用得十分贴切、简洁。“钻”字体现竹海茂密深广；“越”字突出山涧的阻碍；“过”与桥搭配和谐；“爬”写出石路的难走。不但动宾搭配得当，而且用词准确生动、表意丰富。 文 章 主 旨 这篇散文描绘了作者穿行于江南竹乡的见闻感受，抒发了作者对茂密竹海深深的赞叹和对竹林深处人家淳朴、恬静、和谐、富有情调生活的喜爱之情。 你还知道哪些有关竹的诗、画、文？ 返回 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 竹石 （清.郑燮） 一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。 竹 （清.郑燮） 解箨新篁不自持，婵娟已有岁寒姿。要看凛凛霜前意，须待秋风粉落时。 霜筠亭 （宋.苏轼） 初食笋呈座中 （唐 . 李商隐） 嫩箨香苞初出林，於陵论价重如金。皇都陆海应无数，忍剪凌云一寸金。 咏竹 （唐.郑谷） 宜烟宜雨又宜风，拂水藏村复间松。移得萧骚从远寺，洗来疏净见前峰。侵阶藓拆春芽迸，绕径莎微夏荫浓。诬赖杏花多意绪，数枝穿翠好相容。 插棘编篱谨护持，养成寒碧映沦漪。清风掠地秋先到，赤日行天午不知。解箨时闻声簌簌，放梢初见叶离离。官闲我欲频来此，枕簟仍教到处随。 咏东湖新竹 （宋.陆游） 新竹 （宋.杨万里） 东风弄巧补残山，一夜吹添玉数竿。半脱锦衣犹半著，箨龙未信怯春寒。 * *