木兰诗练习.docVIP

《木兰诗》教师寄语：中华儿女多奇志，不爱红妆爱武装。　 学习目标： 1．体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法。 2．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 3．在理解课文的基础上，背诵这首民歌。 学习重难点 1．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 2．体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法的作用。 学习过程 一、积累运用 1．自读课文，掌握加点字的字形和读音。 机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（　　）鸣溅溅（）鸣啾啾（）胡骑（）　戎机（　　）金柝（）著(傍地走（　　） 2．划分下列句子的节奏。 （1）问女何所思，问女何所忆。 （2）但闻黄河流水鸣溅溅。 ３．作品简介 本文选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。 “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。 《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。 二、自主探究　疏通文意 ４．参照课下注释，疏通文意并解释下列词语的意思。? 问女何所忆()愿为市鞍马()北市买长鞭()胡骑() 万里赴戎机()关山度若飞()朔气传金柝() 策勋十二转()赏赐百千强()著我旧时裳() 安能辨我是雄雌() ５．用现代汉语翻译句子。 （1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 （2）万里赴戎机，关山度若飞。 （3）将军百战死，壮士十年归。? （4）策勋十二转，赏赐百千强。 （5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 三、讨论交流，合作释疑 ６．文章开头写木兰停机叹息有什么作用？７．“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?８．“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起什么作用？具有什么作用？９．“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？１０．第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？１１．学习完课文木兰给你怎样的印象？以 “我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。四、拓展延伸 １２．木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在生活中，又是怎样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？五、课堂小结? 木兰是一个云鬓黄花的少女，又是一个金戈铁马的英雄，在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家乡，重新从事的和平和劳动；她爱亲人，也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到一起的。木兰的形象，集中了中华民族的勤劳、善良、勇敢、刚毅，淳朴的优秀品质。 六、达标测试 13．按要求默写。 （1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_____________________________________________ （2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子（3）表现木兰战功显赫的句子_____________________________ （4）一家人喜迎木兰归乡的句子___________________________________ （５）成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“，”一句诗文。 14．对诗句品味有误的一项是（　） Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。 Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。 Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调无聊。 Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。 15．结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？ 阅读课文第六自然段，回答下列问题 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。 16.用一句话概括这段话的意思。 17．从文中找出相应的动词填写 描写爷娘： 描写阿姊： 描写小弟：描写木兰： 18.选文中连用四个“我”的作用是什么？19.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表 达作用。 ?20.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。《木兰诗》练习题（一） 卿卿复卿卿，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何