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初二下册第25课《三峡》教 午极初中 教学目标 1．积累一些常见的文言实词、虚词、句式背诵并默写全文。 2．学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。 3. 体会文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。 4. 感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。 教学重点 1．背诵全文。 2．体会文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。 教学难点 学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。 教法学法设想 1.注重朗读，通过反复朗读，体会文章的意境和作者的思想感情，体会作品的思想感情和风格特色，最后达到熟读成诵。 2.注重涵咏品味，通过品味文章的语言，深入文章的意境，充分发挥学生的想像力，涵咏体会，获得美的享受。 课时安排 课时 一、导入新课 播放《三峡风光》二、，初读 1．听课文录音，要求学生：①据范读标出你误读或不会读的字的音。 ②据范读划出朗读的节奏。 2．学生自由朗读一遍（互相听一听） 这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难把它读得自然流畅，关键要闯过字词关？ *展示字词（正音正字）（不举手，谁会了就大声读出来） 阙（quē） 叠嶂（zhàng） 曦月（xī） 襄陵（xiāng） 沿溯（sǜ） 素湍（tuān） 绝（yǎn） 飞漱（shù） 长啸（xiào） 属引（zhǔ） 哀转（zhuǎn） 3． 闯过这一关，就能流畅地朗读文字了。可是要读出文章的韵律美，还要注意语句的节奏（请看大屏幕） ①根据标示的节奏，自由朗读，遇到困难，可以同桌互相请教，也可以和老师交流。 ②大家读的都很好，哪些同学能给全班同学读一读 ③全班齐读（以这些同学为榜样） 好，经过我们的努力，我们初步感知了文章的韵律美，可要读出感情，还要了解文章的内容。 三.精读，疏通文意 1.以六人为小组，结合课下注释及工具书，圈点翻译文章（小组不会的字.词.句挑拣出来，我们共同解答） *2.展示：检查检测结果 ①通假字 略无阙处 通“缺”，空缺 哀转久绝 通“啭”，声音转折 ②古今异义 至于夏水襄陵，沿溯阻绝 （冲上，漫上） 清荣峻茂，良多趣味 （真，实在） ③一词多义 自三峡七百里中 （在） 自非亭午夜分 （如果） ④重点词语 重岩叠嶂 （象屏障一样的高山） 沿溯阻绝 （沿：顺流而下；溯：逆流而上） 乘奔御风 （奔：奔马，衬托夏水顺流行舟之快） 素湍绿潭 （素：白色的；湍：急湍；急流溅起的雪白浪花） 回清倒影 （回清：回旋着清波；倒影：倒映着影子） 清荣峻茂 （清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草） 哀转久绝 （转：婉转；绝：消失） 3．大声读出你的译文，体会三峡的美。 四、研读，赏析文章 1．了解了文章的内容，我们再读课文感受三峡之美 用“三峡的 美，你看 ”的句式说一说三峡美在哪里呢？ 例：三峡的山美，你看七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 2.这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。 3.合作探究，品析美景。 （1）作者描绘三峡的美抓住了哪些景物来写？（山、水） （2）找出描写山和水的语句，分别做好记号，大声朗读出来。 （3）在描写三峡山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。 *展示：“两岸连山，……曦月” 关键词：连、无阙、重、叠、隐、蔽 特点：山高岭连，遮天蔽日 齐背此段，注意这些字要重读。 （4）再来看水，找同学将描绘水的语句朗读出来，其他同学思考： *①文章是按什么顺序来描写三峡水的？（季节顺序；由旺到枯） ②每个季节的水有什么特征？找出关键词。 *夏：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风 特点：水势浩大，流速迅猛——险 春冬：素、绿、清、影、清荣峻茂 特点：水退潭清，风景秀丽——趣 秋：寒、肃、凄、哀 特点：水枯气寒，猿鸣凄凉——悲 ③同样是写水，作者所用的表现一样吗？你能说一说吗？ 夏——层层铺展——险 春冬——动静结合——趣 （春冬水涸之季，下滩之水雪浪飞溅，此为“素湍”；水清流缓可谓“绿潭”。“素”“绿”色彩相同，“湍”与“潭”一动一静。岩崖、云朵、蓝天、于碧水中可见，令人有无限遐想。更以“清荣峻茂”四字状物，水清、树荣、草茂互相辉映，大自然