《长江三峡》教案.docVIP

《长江三峡》 【教学目标】 1、学习本文抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的写法。 2、学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理。 3、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 【教学重、难点】 重点： 体会本文在景物的描绘中寄寓的生活哲理 难点：准确理解作者抒发的对祖国山河的深情 【教学方法】 讲授法、提问法 【课时安排】 二课时 【教具准备】 多媒体、投影仪、录音机 【教学过程】 第一课时 一、创设氛围 过去有个财主不识字，请了一位老师来教儿子。老师教他写字，写上一划时，老师告诉他这是“一”字；写上二划时，告诉他这是 “二”字；三划就是“三”字。财主的儿子听了，扔下笔高兴得跳起来说：“识字很简单，何必要请老师呢！”财主听从儿子的话，就把老师辞退了”。隔了几天，财主请一位姓万的朋友来家吃饭，叫儿子写个请柬。财主的儿子一早就动笔写，大半天还没有写成。财主着急得很，接连去催他。财主的儿子很不耐烦地嘟嚷着说：“姓啥不好，偏偏要姓万。我从早上到现在，才写了五百多划哩。” （板书题目及作者） 三、作者简介 刘白羽（1916—2005）中国散文家，军旅作家。北京人。1936年开始创作。1950年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片荣获斯大林文学奖金。他的作品以散文为主，有散文集《早晨的太阳》《万炮震金门》《红玛瑙集》《长江三日》《红太阳颂》《伟大的创业者》《巍巍太行山》等，亦有小说《五台山下》《火光在前》《政治委员》等。作品以题材重大、具有强烈时代感、富有斗争激情和雄健气度取胜。历任中国作家协会副主席、文化部副部长、解放军总政治部文化部部长等职。刘白羽是一位富有时代感的、具有敏锐的生活观察力和多方面艺术才能的作家。其散文立意高远，格调豪迈，与他战争年代的作品一样充满政治激情和时代气息，在艺术上还力求把诗和政论结合起来。 《长江三峡》是写景抒情的游记名篇《长江三日》的第二部分，题目是编者加的。《长江三日》收在《刘白羽散文选》中。 《长江三日》是一篇日记体游记，记叙的是１９６０年１１月中旬，作者从重庆乘“江津号”轮船沿江驶往武汉的一段航程。全文共分三大部分，写连续三天在长江航行所见到的不同景象。第一日11月17日写的长江迷蒙的雾景和雄伟的夜景；第二日11月18日写的长江三峡瑰丽奇特的景象；第三日11月19日写的长江平静清丽的风光。课文节选自第二日所记，是全文的重点部分。 《长江三日》写于三年困难时期(1959--1961)，由于自然灾害、苏联逼债和左倾错误的影响，我国国民经济遇到了暂时的困难。作者写作本文是有所寓意的，全文贯穿着“战斗航行穿过黑夜，走向黎明”这样一个含有哲理的思想，阅读时应仔细体会。 长江三峡的有关知识 1、长江三峡，是万里长江一段山水壮丽的大峡谷，为中国十大风景名胜之一。其中峡谷段90公里。音：guī）丽 启碇(dìng) 夔(kuí)州 对峙(zhì) 秭( zǐ )归 万仞( rèn ) 崆(kōng)岭 万壑(hè) 汨(mì)罗 美髯(rán) 草坂 (bǎn) 绛(jiàng)紫 停泊（bó） 滟滪(yàn yù) 缥缈(piāo miǎo) 婀娜(ē nuó) 层峦叠嶂(zhàng) 2、学生解释词语： 　瑰丽：异常美丽。 绛紫：暗紫中略带红的颜色。?绛：大红色。 　缤纷：繁多而交杂的样子。 婀娜：姿态柔美的样子。 　 对峙：相对而立。 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 草坂：长满草的山坡。 怪诞：奇怪，古怪。 眺望：往远处看。 3、成语积累： 雷霆万钧：雷霆，霹雳；钧，古重量单位，约合当时三十斤。形容威力极大，无法阻挡。 层峦叠嶂：嶂，像屏障一样的山峰。形容山峦重叠。? 云蒸霞蔚：形容云霞绚烂美丽。蒸，升腾；蔚，聚集。 莽莽苍苍：形容郊野景色迷茫,也指无际的原野。 峨冠博带：这里指戴着高高的帽子和束着宽宽的衣带。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。 七、朗读课文 1、学生自由朗读课文 要求：1．声音响亮，读准字音。 2．注意文章的段落划分。 2、指名同学朗读。 八、课文说明 本文选自《长江三日》，是一篇以日记形式写成的游记散文。 文章以游踪为线索，描写了作者乘“江津”号自重庆顺流而下，穿过三峡的沿途见闻与感受。文中淋漓尽致地描绘了波涛汹涌、雄伟瑰丽的三峡，抒发了作者对祖国山河的深情热爱。 第二课时 一、品读鉴赏 （一）朗读课文，分析文章的