伤 仲 永xi.pptVIP

朗读时注意下列语句的停顿 ①未尝|识书具，忽|啼求之。 ②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。 ③其诗|以养父母、收族为意。 ④自是|指物作诗|立就，其文理|皆有可观者。 ⑤父|利其然也，日扳|仲永|环谒于|邑人。 ⑥余闻之也|久 整体感知 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。 题目中的“伤”字有何含义？ 对文中的“之”“于”进行归类。 ①忽啼求之： 它，指书具，代词。 ②借旁近与之： 他，指仲永，代词。 ③余闻之也久： 这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。 ④不能称前时之闻： 的，助词。 ⑤卒之为众人： 语气助词，不译 对文中的“之”“于”进行归类。 ①环谒于邑人： 到，介词 ②于舅家见之： 在，介词。 ③贤于材人远矣： 比，介词。 ④受于人者不至： 被，介词 “金溪民方仲永,世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？ “金溪民方仲永”交代了他的籍贯、身世、姓名、家世。 “世隶耕”是对下文“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。 * * 伤仲永 [北宋]王安石 王安石：字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。 本文选自《临川先生文集》。 作者简介 　　韩愈 柳宗元 苏洵　　苏轼 苏 辙 欧阳修 曾巩 王安石 本文采用随笔的形式而写，随笔 , 即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。 叙述是基础，阐明道理是核心。 文章体裁 文题含义： 为仲永的经历遭遇而感伤。 读准下列字的字音： 隶 扳 环谒 邑 称 泯然 lì pān yè yì chèn mǐn 金溪民方仲永，世隶耕。 仲永生五年，未尝识书具， 忽啼求之。父异焉， 借旁近与之， 属于 金溪平民方仲永，世代以种田为业。 不曾 仲永长到五岁时，不曾见过书写工具 , 哭着要求 对此(感到)诧异 忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异， 从邻近人家借来给他， 给 即书诗四句， 并自为其名。 其诗以养父母、收族为意， 传一乡秀才观之。 写 他当即写了四句诗， 题写 并且自己题写上他的名字。 奉养 这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容， 传送给全乡的秀才欣赏。 全 和一族人搞好关系 自是指物作诗立就， 其 文 理 皆 有 可 观 者。 邑人奇之， 稍 稍 宾客其父， 这 从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成， 文采、道理 诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。 对……感到惊奇 同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客， 立即完成 值得欣赏 渐渐 把……当做宾客 或以钱币乞之。 父利其然也， 日 扳 仲永 环谒于邑人，不 使学。 有人 有人用钱财求仲永写诗。 认为……有利可图 他的父亲认为这样有利可图， 通“攀”，牵、引 每天拉着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 讨取 到处拜访 让 余闻之也久。明道中，从先人还家， 于舅家见之，十二三矣。 令 作 诗，不能 称 前时之 闻。 听说 我听说这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡， 在 在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。 让 叫他写诗，已经不能与从前传闻的相称了。 回 相当 传闻 又七年，还 自 扬州， 复 到 舅 家 问 焉。 曰：“ 泯然 众人 矣。” 回 又过了七年，我从扬州回来， 再，又 又到舅舅家，问起方仲永的情况， 说 舅舅说：“他才能完全消失，与普通人一样了。” 从 消失的样子 普通人 之，代指方仲永 童年 天资过人 少年 才思衰退 青年 才能泯灭 第一阶段： 第二阶段： 第三阶段： 仲永变化经历了哪几个阶段?其原因是什么？ 不使学 作诗立就文理可观 不能称前时之闻 泯然众人矣 1.为一个天资聪明的儿童最终沦为“众人”而感到惋惜。 2.感慨仲永虽有天赋，却没有遇到有利于他成长的环境。 3.感慨社会上许多资质平常的人也同样