初中文言文虚词用法分类例析.pptVIP

目标定位 1.掌握初中常见文言虚词的用法。 2.能根据具体语境推断文言虚词的意义和作用，形成基本能力。 一、常见的文言虚词 总结：而的用法 ?1. 表示并列，相当于“而且” “又” “和”，有时可不译???? ?2. 表示承接关系，相当于“并且”、“就”，有时可不译????? 3. 表示转折关系，相当于“然而” “可是” “却”??? ??4. 表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译 。 总结：于的用法 ?1. 表示对象，译为“对，对于，向”。 ?2. 表示处所，译为“在，从”。?????? 3. 表示对象，译为“与，跟，同”。 ????? 4. 表示处所，译为“到”。 5. 放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比  总结：其的用法 ?一、代词 1、表示第三人称，译作“他”“他的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。 2、表示第一人称，译作“我”“我的”“我们”“我们的”“ 3、指示代词，可译为“那”“那个”“那些”“那里”；也可表示“其中的”，后面多为数词 二、副词 放在句首或句中，表示测度、反诘、等语气，常和放在句末的语气词配合，视情况可译为“恐怕”“难道”等， 总结：之的用法 ?一、代词 1、表示第三人称，译作“他”“他的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。 2、表示第一人称，译作“我”“我的”“我们”“我们的” 3、指示代词，可译为“这”“这个”“这些”“这里” 二、助词，主要用法有三种类型： 1、相当于“的”，是定语的标志。 2、用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用，无实义。 3、用在不及物动词、形容词、时间副词后起补足调音节和舒缓语气作用，无实义。 4、①宾语前置的标志，无实义。②定语后置标志，无实义。 三、作动词用。相当于“到”、“往”、“去”。 总结：以的用法 一、介词，表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把”、“用”、“拿”、“在”、“从”等，或表示动作、行为所凭借的条件，译为“靠”、“凭借”、“根据”等。 二、连词，表目的时，可译作“（用）来”,“以便”；表顺接时，相当于“而”；表结果时，可译作“以致”；表原因，可译作“由于”、“因为”。 三、动词，可译作“认为”。 四、特殊用法：通假字，通“已”,已经。 总结：焉的用法 1、疑问代词，相当于“怎么”“哪里”“在哪里”。 2、代词，相当于“之”。译做“它” 3、语气助词。相当于“呢”“吗”。 4、兼词，相当于“于此”“在这里”“在那里”。 总结：或的用法 1. 无指不定代词，可译为“有的人”，“有人” 2. 副词（1）有时。（2） 或许。 总结：乃的用法 ??1．副词（1）可译为“竟然”。????? （2）可译为“于是”、“才”、“就”。 2．判断词，可译为“是”、“就是”。 总结：且的用法 ? 1. 副词（1）用在动词或数词前，表示动作行为将要发生，可译为“将”，“将要”、“将近”。 （2）表示行为的状态，可译为“姑且”、“暂且”。 2．连词（1）表示递进，可译为“况且”。?? （2）表示让步，可译为“尚且”、“还”。?? （3）表示并列或递进，可译为“和”、“而且”、“并且”。 总结：为的用法 ?一、作介词时，可译作“被”、“对”、“给”、“替”、“当”，“为了”、“因为”等。 二、当“为”作动词时，读wéi，可依据语境的不同，译成各种相应的动词，如：“做”，“当作”、“成为”，“雕刻”，“是”等。 三、特殊用法： 或异二者之为，何哉？（名词，心理活动） 总结：虽的用法 ? 1、表示假设，可译为“即使”。 2、表示转折，可译为“虽然”。 总结：然的用法 三。实战演练 ? 鸣机夜课图记（节选） [清]蒋士铨 铨四龄，母日授四子书①数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波、磔②点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误，乃已。至六龄，始令执笔学书。 记母教铨时，组绣纺③绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚④，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。 【注释】①四子书：《大学》、《中庸》《论语》、《孟子》。②波、磔(zhé)：汉字书写笔画。③组绣纺：即编织结线。④夏(jiǎ)楚：用于责打的大条等。 11.下列加点词语的意义和用法相同的一组是(3分) A.抱铨坐膝上教之 臣之客欲有求于臣(《邹忌讽齐王纳谏