阿长与山海经教学案文档.docVIP

课时数----- 课题：阿长与《山海经 》 主备人：李耀梅 课型：新授 授课人： 授课时间：　　　 　　 科目：语 文 年级：八年级 审核：八年级语文教师　 签 字： 备 注 学 习 目 标 教学目标： 1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 2．了解课文的记叙线索。 3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。 教学重点： 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 教学难点：理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 教学方法：本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”买《山海经卜事，分析课文时切忌面面俱到，一定要突出教学重 点，做到纳举目张。 课时安排：3课时。 学 生 预 习 教 师 导 学 一、复习旧知，导入本课。 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是万个什么样的人 二、检查预习。 1给下列字词注音并解释 骇 掳 震悚 惶急 疤 诘问 渴慕 絮说 疏懒 霹雳 孤孀 相拙 烦琐 惧惮 深不可测 全体 莫名其妙 懿 2.我又积累的词语有： 3.搜集作者资料： 4.《山海经》：我国古代地理著作，书中保留了一些流传广泛的神话传说，如精卫填海，夸父逐日，大禹治水等。 三认真阅读课文： 1.看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。 文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点 2.思考：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？ 明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 3.长妈妈是一个 的人 ，是因为 。 4.依照文中时间的次序找出事件中表明作者对阿长的感情态度的语句，对比前后感情有什么变化？这样写有什么好处？这是一种什么写法？ 5.再读课文，领会作者对阿长的思想感情 第 二 课 时 一、复习提问：长妈妈给人的初步印象是什么？（指名回答） 长妈妈喜欢饶舌多事、不拘小节。那么，长妈妈还具有哪些性格特征呢？ 二、学习新课。 （－）分角色朗读6－17自然段。 1.思考：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点