【四下】16课天鹅的故事 (教学设计).docVIP

【四下】16课天鹅的故事 （教学设计） 访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去做客。 【1、我去俄罗斯老人斯杰潘家做客。】　　落座以后，我看到墙上挂着一枝猎枪，就好奇地问：“你喜欢打猎？” 【2、看到猎枪，询问老人斯杰潘是否喜欢打猎？】 老人点了点头，说：“是的，但那是３０年前的事了。有一年初春，我背着这枝猎枪，在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又结冰了。有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方。我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩！’我抬头一看，原来是一大群天鹅。 【3、30年前的一年初春，突然寒潮降临，湖面结冰，老人打猎，意外发现一群天鹅。】 “天鹅群刚好落在离我不远的地方。它们为什么不飞走呢？我瞪着眼睛，想看个究竟。只见天鹅在冰上互相呼唤着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？ 【4、天鹅互相互换，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？】　　“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次…… 【5、老天鹅用自己的胸脯和翅膀连续重击冰面。】　　“这时，别的天鹅似乎被这一壮动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。只听得‘嚓 —— 　嚓 ——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小小的冰窟窿。这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢扩大，有几只天鹅来帮忙了。很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵‘克噜 —— 克哩 —— 克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’ 【6、在老天鹅的带领下，天鹅们齐心合力地进行破冰工作。】　　“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面。就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水面游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩！’” 【7、破冰结束，湖面展开，天鹅们自由捕食鱼虾，发出胜利的欢呼声。】　　说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这枝猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。” 【8、斯杰潘老人感叹鸟儿的可爱，悄悄离开湖岸，从此不再打猎。】 ? 【课后习题】 2用钢笔描红。 3读读下面的词语，注意读准带点（横线）字的音。 好奇? ?湖畔? ?胸脯? ?颤动? ??沼泽?? 塌陷????边缘? ??结束 4 老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？ 5你在生活中，或电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗？先说一说，再写下来。 ? 【教学目标】 知识目标：1复述课文； ????????2说话、写话。 ? 【教学设计】 好奇??? 湖畔??? 胸脯??? 颤动???? 沼泽??? 塌陷 ????边缘??? 结束 【设计意图： 1依据“先学后教”教学理念，先自学，后教学。 2识字写字依然是“头条目标”，不容轻视，必须落实。】 二 ?板书课题，提出质疑。 1出示天鹅图片，吟诵古诗《鹅》。 鹅 唐 骆宾王 鹅 鹅 鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 ? ? ? ?? ? ? ? 2 天鹅除了外形美丽外，在它们的生活中，还有一些让人们传为佳话的感人故事呢。板书课题：天鹅的故事（？） 【设计意图：图诗结合，从感官上感受鹅的外形美丽与悠然自得的生活。由外形美，引出精神美。】 三 朗读课文，复述课文。 1出示课文，合作朗读。 1）一生读自然段，齐读段意。 2）齐读自然段，师读段意。 3）出示段意（提纲），齐读。 【1、我去俄罗斯老人斯杰潘家做客。】【2、看到猎枪，询问老人斯杰潘是否喜欢打猎？】【3、30年前的一年初春，突然寒潮降临，湖面结冰，老人打猎，意外发现一群天鹅。】【4、天鹅互相互换，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？】【5、老天鹅用自己的胸脯和翅膀连续重击冰面。】【6、在老天鹅的带领下，天鹅们齐心协力进行破冰工作。】【7、破冰结束，湖面展开，天鹅们自由捕食鱼虾，发出胜利的欢呼声。】 【8、斯杰潘老人感叹鸟儿的可爱，悄悄离开了湖岸，从此不再打猎。】 ? 2?对照提纲，复述课文。 【设计意图： 1读课文，读段意，为复述课文作铺垫； 2对照段意，复述课文，降低复述难度