语文四年级第五单元.docVIP

语文 学科第 五 单元达标教学计划表 学 校 青岛四流中路第三小学 年 级 四年级 范 围 15-17课 练习五及习作5 主讲人 尹虹 教材分析 《鸟语》是一篇文质兼美的散文。主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐；《天鹅的故事》主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神；《生命的壮歌》是由“蚁国英雄”和“生命桥”两则故事共同组成的一曲激动人心、感人肺腑的生命壮歌。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《鸟语》、《生命的壮歌》中的一则。 2、掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“疏忽、顽强”造句。 3、学会给课文分段，并说出段落大意。 4、理解课文内容，学习《生命的壮歌》后领悟课文所赞颂的献身精神。1、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。 2、有感情地引导儿童感受故事中的形象，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。1、理解课文内容观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。 2、有感情地引导儿童感受故事中的形象，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。《鸟语》2课时 《天鹅的故事》2课时 《生命的壮歌》 2课时 《习作5》2课时 《练习5》2课时正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 接近???? 鸟语????????倾听???? 猜想（丰富）：“从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从抨击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……”；还能与作者一起享受“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿拉近，跟它们交谈。”……这篇文章比较长，怎么引导学生学完这一课有着更大的收获呢？我反复读这篇文章，我觉得这篇文章给予学生一种研究。从这篇文章可以看出作者的确成了研究“鸟语”的专家。 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一、 揭示课题，导入新课初读指导1、 三、 指导分段。 齐读课题。1）轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。2）查字典或联系上下文理解下列词语。（3）再读课文，把课文读正确，读流畅。 3、 第一段（第1-3）自然段）：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。4-11自然段）；“我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。12自然段）鸟是人类的好朋友。 检查自读情况。（1）检查生字读音。2）交流词语的掌握情况。3）指名分自然段试读课文。 1、 2、 检查学生预习情况，扎实语文基础 对课文进行整体感知，以便更好的进行后面的学习 达标检测 必做题 正确、流利地朗读课文。 复习检查1、 精读指导1、 学习第一段。齐读第1自然段，填空：我从小就爱鸟，爱看（???? （2） 自由读第2自然段。3） 3自然段。（要把“我”那种向往的心情读出来。） 重点指导第一段，用填空的练习方式进行学习 2、 1） 自由读4-9自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多读几遍。从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱？（亲切、分明）指导朗读② 这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。联系上下文，体会“我”与布谷鸟对话的有趣。指导朗读③ 一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。从这句话中，你读懂了什么？指导朗读 抓住重点词句对课文进行理解 读第10-11自然段，体会鸟语的“丰富”及鸟语给“我”的心灵带来的影响。11自然段，思考：从哪些词句看出“我“与鸟儿建立了异常深厚的感情？ ① 引读第10自然段。从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”？从哪儿看出“我”的爱鸟之情？ 学生读自然段，引出问题，引出重点句子 3、学习第三段。 “我”与鸟儿建立了深厚的感情，鸟儿成了“我”学习的榜样，所以“我‘情不自禁地发出感叹。 升华感情 三、 总结课文。 1、朗读全文。2、 讨论：为什么说“鸟儿的确是人类的好朋友”？总结。 必做题 1、 疏忽……顽强……2、 有感情地朗读课文。 选做题 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 读课文。 读课文。 指