复习《童区寄传》《李寄》 教案.docVIP

学科组 语文 组 年级 七年级 学科 语文 课题： 《童区寄传》、《李寄》 教 学 目 标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域 1、掌握课文大意，巩固常用文言实词的意义。 2、再次体会本文表现人物的方法 再次学习本文通过语言、动作描写表现人物性格的写法，品味本文简洁传神的表达特点。 学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。 重 难 点 重 点 难 点 再次体会本文表现人物的方法 官府与“乡之行劫缚者”对表现主人公形象、性格所起的作用。 课型 复习 教法 小组合作、练习为主 教具 多媒体 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充 一、复习 教师要求先在小组内互背 小组检查字词的意义 一词多义 翻译句子 一、复习导入： 检查背诵 检查字词布囊其口????????????行牧且荛?????????贼易之???????微伺?????????孰若吾得专焉????惮????????良久计曰??????????白州????????得童???????奇之?????????郎诚见完与恩?3、一词多义?幼愿耳???????????????即炉火????????????????去逾四十里??????????之虚所卖之?愿以闻于官???????????即藏其尸??????????????一人去为市??????????持童抵主人所? 各小组在组长的指导下背诵选出代表背诵 小组内解释词语 再练习本上写下答案 5 10 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充 二、理清层次 三、再次合作探究。 教师要求学生以小组为单位讨论，理清结构层次 小组长引领全组同学合作探究 4、把下列句子译成现代汉语???彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可二、理清文章结构层次。 三、相互质疑，合作探究。 1.与坏人周旋时，区寄哪些方面处于劣势？ 2.他利用了自己作为孩子的哪些特点和对手的哪些弱点？ 3.区寄在自救过程过程中表现了哪些不同于一般孩子的品质？ 4.获救后又有什么难能可贵的选择？ 5.官府与“乡之行劫缚者”对于表现区寄起了什么作用？ 6.读了本文对我们有什么启发？ 分为三部分一部分记叙区寄智杀第一个强盗的经过二部分记叙区寄智杀第二个强盗的经过第三部分是事件的尾声 5 5 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充 四、再次分析人物性格 五、归纳 六作业、 老师要求组长引领全组同学合作探究、互相帮助 分析人物性格特点 四、小组讨论回顾，分析人物性格。 沉着机智、聪明过人、果敢决断、不畏强暴、纯朴可爱、不慕荣利，是一个少年英雄。 五、归纳本课出现的一词多义的几个词语。例如：即“即藏其尸”（马上，立刻） “以缚即炉火烧绝之”（靠近，接近）…… 六、作业： ???1、 合作完成“阅读练习.探究”3、4两题； 默写全文。 2、完成《助学》检测题 让学生分析总结出区寄的品质，对学生本身也是一种教育，也是自我的检测 完成《助学》检测题 10 10  板 书 设 计 思想性格 沉着镇定 灵活机智 果断 意志坚强 不为富贵所动 区寄 描写手法 正面描写 第一、二节 区寄语言、动作描写 侧面描写 官府和“行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应和议论 1