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【志鸿优化设计】(湖南专用)2014届高考数学一轮复习 第十章计数原理10.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理教学案 理.doc
第十章 计数原理
10.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理
理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理,能正确区分“类”和“步”,并能利用两个原理解决一些简单的实际问题.
1.分类加法计数原理:完成一件事情可以有n类方案,在第1类方案中有m1种不同的方法,在第2类方案中有m2种不同的方法,……,在第n类方案中有mn种不同的方法,那么完成这件事情共有__________种不同的方法.
2.分步乘法计数原理:完成一件事情需要分成n个步骤,做第1步有m1种不同的方法,做第2步有m2种不同的方法,……,做第n步有mn种不同的方法,那么完成这件事情共有______________种不同的方法.
1.4封不同的信投入三个不同的信箱中,所有投法的种数是( ).
A.34 B.43 C.A D.C
2.4个人去借3本不同的书(全部借完),所有借法的种数是( ).
A.34 B.43 C.A D.C
3.有A,B两种类型的车床各一台,现有甲、乙、丙三名工人,其中甲、乙都会操作两种车床,丙只会操作A种车床,现在要从三名工人中选2名分别去操作以上车床,不同的选派方法有( ).
A.6种 B.5种 C.4种 D.3种
4.有不同颜色的四件上衣与不同颜色的三条长裤,如果一条长裤与一件上衣配成一套,则不同的配法种数是________.
5.农科院小李在做某项试验中,计划从花生、大白菜、大豆、玉米、小麦、高粱这6种种子中选出4种,分别种植在4块不同的空地上(1块空地只能种1种作物).若小李已决定在第1块空地上种玉米或高粱,则不同的种植方案有________种.(用数字作答)
一、分类加法计数原理的应用
【例1】高三(1)班有学生50人,男30人,女20人;高三(2)班有学生60人,男30人,女30人;高三(3)班有学生55人,男35人,女20人.
(1)从高三(1)班或(2)班或(3)班选一名学生任学生会主席,有多少种不同的选法?
(2)从高三(1)班、(2)班男生中,或从高三(3)班女生中选一名学生任学生会主席,有多少种不同的选法?
方法提炼
运用分类加法计数原理时,首先要根据问题的特点,确定分类标准,分类应满足:完成一件事的任何一种方法,必属于某一类而且仅属于某一类,即“类”与“类”间有独立性与并列性.
请做演练巩固提升1
二、分步乘法计数原理的应用
【例2-1】 现要排一份5天的值班表,每天有一个人值班,共有5个人.每个人都可以值多天班或不值班,但相邻两天不准由同一个人值班,问此值班表共有多少种不同的排法?
【例2-2】 已知集合M={-3,-2,-1,0,1,2},P(a,b)表示平面上的点(a,bM),问:
(1)P可表示平面上多少个不同的点?
(2)P可表示平面上多少个第二象限的点?
(3)P可表示多少个不在直线y=x上的点?
方法提炼
运用分步乘法计数原理时,首先要根据问题的特点,按事件发生的过程合理分步,然后再确定每一步中完成任务有多少种方法,最后根据分步乘法计数原理求出所有的方法数.
请做演练巩固提升4
三、两个计数原理的综合应用
【例3-1】 如图,用4种不同的颜色对图中5个区域涂色(4种颜色全部使用),要求每个区域涂1种颜色,相邻的区域不能涂相同的颜色,则不同的涂色种数有( ).
A.72种 B.96种 C.108种 D.120种
【例3-2】 编号为A,B,C,D,E的五个小球放在如图所示的五个盒子里,要求每个盒子只能放一个小球,且A球不能放在1,2号盒子中,B球必须放在与A球相邻的盒子中,则不同的放法有__________种.
方法提炼
对于某些复杂的问题,有时既要用分类加法计数原理,又要用分步乘法计数原理.运用两个计数原理解题时是先分类、后分步,还是先分步、后分类,应视具体问题而定,并搞清
分类或分步的具体标准是什么,完成事情的含义和标准是什么.
请做演练巩固提升5
注意分情况求解勿重勿漏
【典例】 在某种信息传输过程中,用4个数字的一个排列(数字允许重复)表示一个信息,不同排列表示不同信息.若所用数字只有0和1,则与信息0110至多有两个对应位置上的数字相同的信息个数为( ).
A.10 B.11 C.12 D.15
解析:(方法一)分0个相同、1个相同、2个相同讨论.
(1)若0个相同,则信息为:1001.共1个.
(2)若1个相同,则信息为:0001,1101,1011,1000.共4个.
(3)若2个相同,又分为以下情况:
若位置一与二相同,则信息为:0101;
若位置一与三相同,则信息为:0011;
若位置一与四相同,则信息为:0000;
若位置二与三相同,则信息为:1111;
若位置二与四相同,则信息为:1100;
若位置三与四相同,则信息为:1010.
共有6个
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