第十一周音乐教案.docVIP

第（十一）周 No. 课题 《东郭先生》 综合课 课时 第一课时 教 学 目 标 知识与技能：创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。 过程与方法：表演及合作 情感态度与价值观：培养学生的表演意识，加强合作。 重点 学唱故事内容，并能够有感情地进行表演。 难点 选配音响 教具 录音磁带等。 学具 打击乐器 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 一、导入 师：上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。（播放课件） 二、排演第二幕 1．学唱第二幕曲调。 2．创编东郭先生与猎人的对话。 师：狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下。 师：如果要为这一段对话配上相应的音乐，你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢？老师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合。 。2．《龟兔赛跑》中欢庆的音乐。 师：我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。 3．《放出老狼》（齐唱和表演）。 师：东郭先生做了好事非常地得意，它是什么样的表情？谁能来表演一下？ 师：这位同学的神态真像！那我们大家一起来唱歌，东郭先生表现出得意的样子。 三、排演第三幕 1．演唱歌曲。 师：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。 教师范唱《狼起杀心》的一段。 2．创编对话。 师：猎人走了，东郭先生和狼说了些什么呢??? 师：那狼又说了些什么呢？ 师：说得真好，把狼那种凶恶的表情全表现出来了。 3．《仓惶逃命》。 师：这时候东郭先生是怎么做的呢？ 教师范唱《仓惶逃命》一段。? 师：东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说用什么样的打击乐器呢？ ? ? ? 学生观看 学唱两遍，理解最后一小节的变化。） 回答问题 学生聆听音乐1．《彼得与狼》中猎人的音乐 学生听着音乐进行对话。 （得意洋洋地点着头，手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼。） 学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行表演。 学生学唱《狼起杀心》一段 想一想回答 （狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！） （东郭先生吓得抱头鼠窜。） 学生一起学唱《仓惶逃命》。 学生一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，所有同学齐唱。 学生一起表演第三幕 选择 加入 板书 设计 《东郭先生》 教学 反思 1学生很感兴趣，在小组合作中培养了学生的各种能力。 2 表演部分有些放不开，教师需要引导及多做思想工作。 本周备课 （ 2）节 组长赵玉： 日期：5月1 0日 第（十一）周 No. 课题 《东郭先生》 综合课 课时 第二课时 教 学 目 标 知识与技能：学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。 重点 够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生》。 难点 设计故事的结尾。 教具 学具 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 一、导入 师：同学们，我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕，今天我们继续排演这个故事的结尾。??? 教师播放课件。 二、排练第四幕 1．练习齐唱。 师：上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头，忽然来了一个农夫。 师问：为什么你一下子就能唱出这个曲调了？ 师：这位同学观察得特别仔细，我们大家一齐来演唱一遍。 2．创编对话。 师：这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？你们自己讨论讨论。教师指导。 师：你们设计得很好，通过前面的共同探讨，同学们已经能够自己设计故事情节了。你们的对话设计的很生动，动作也很协调。但是最后《叙述者的歌》唱得不够整齐，这一段说的是什么意思啊？?师：对，这就要批评的语气，我们再来齐唱一遍！ 三、完整地表演音乐剧的第四幕 四、教师小结 师：今天同学们通过合作，自己学会了第四幕的歌曲，并为故事编排了结尾，下节课我们就完整地表演这个音乐剧。同学们，我们下次再见！ 学生观看 表演农夫的同学单独演唱。 （因为音乐中的曲调都是相似的。） 学生自由讨论。学生自己设计，?? 学生表演。 （大家都批评东郭先生分不清好人坏人。） 老师再见！ 板书 设计 东郭先生 教学 反思 通过合作，自己学会了第四幕的歌曲，并为故事编排了结尾 本周备课（2 ）节