校本研修课时教学设计模板石壕吏.docVIP

山东省2013年初中校本研修阶段 课时教学设计模板 作者姓名 人教版 课时名称本单元选有五篇文言文，题材不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长。有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜甫诗三首，都是历来脍炙人口的名篇。其中《桃花源记》是记叙文，作者借虚构的故事表现自己的社会理想；《陋室铭》和《爱莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节操的表白；《核舟记》介绍一件工艺品，内容新奇有趣；又选有杜甫诗三首：《望岳》是诗人青年时代的作品，《春望》和《石壕吏》则写于安史之乱初知识目标：积累一些常用的文言词语。 借助工具书和注释读懂课文大意技能目标：1、理解诗歌的内容和思想感情。?2、把握诗歌中的景与情、事与情,领悟融情于景的表现手法,感悟诗歌的意境。 ?在第一单元中我们学习了一组有关战争题材的文章,感受到了战争给广大人民带来的疾苦。反映战争的文学作品自古就有,古代文学作品中,比较具有代表性的就是杜甫的诗歌。他的诗歌立足于现实,广泛而深刻地描绘了当时的社会风貌,反映了唐王朝由盛而衰的变化过程,号称“诗史”。我们今天要学习的《石壕吏》就是这一题材的代表作品。??1、杜甫(712-770),字子美。唐朝伟大的现实主义诗人。他的诗歌风格浓郁悲壮、语言瑰丽,成为我国古代现实主义诗歌的高峰,在文学上起着继往开来的作用,杜甫则被后世尊为“诗圣”。他的诗作今存1400多首。着有《杜工部集》。???? 2、写作背景???? 唐肃宗乾元元年(758)冬末,杜甫回到洛阳,看看战乱后的故乡。可是不到两个月,形势发生逆转,唐军在邺城大败,郭子仪退守河阳,洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去,经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所见到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸,所听到的是别家出征时的哭声。着名的“三吏”“三别”,就是根据这番经历写的。其中《石壕吏》因构思巧妙和情节生动而流传得最广。?出示目标?给生字正音。???? 逾??? 邺??? 戍??? 妪??? 咽?ppt明确： yu 二声 ye 四声 shu 四声 yu 四声 ye 四声 理解课文大意 小组讨论，理解诗歌大意 借助工具书，疏通文意 整体感知 小组内讨论问题，并由小组代表展示讨论结果，其他学生补充. 出示讨论问题： 1、按照故事的发展过程,这首叙事诗可分为几个部分??2、该诗开头告诉你发生了什么事?用原诗回答。? ?3、为什么不说征兵?而捉人为什么在夜里?官吏来捉人时,老妇干什么?? 、本文的主体部分是“吏”与“老妇”的对话,老妇的回答是从几个方面来说的? 、从诗题看,主要人物应是差吏,但诗中对差吏描写很少,作者为什么这样安排?? 、你能从老妇的回答想像一下“吏”的表现吗?、这一首叙事诗表现了什么主题? Ppt明确： 1、三部分:???? 一(1):交代故事发生的时间、地点、人物,是故事的开端。???? 二(2-3):故事的发展和高潮。借老妇人的口述,写出战乱给这一家带来的遭遇。???? 三(4):故事的结局。暗示老妇已被带走,老翁回家,以浓重的悲剧气氛作结。?有吏夜捉人。? 当时朝廷腐败,让百姓负担沉重的兵役,繁重的徭役,百姓苦不堪言,是时征兵性质已变,因而是捉兵。 三个方面???? 第一:服役惨景:“一男附书至,二男新战死。”???? 第二:家中困境:“有孙母未去,出入无完裙。”???? 第三:被迫服役:“请从吏夜归。?诗人明写老妇,暗写差吏,在一定程度上反映了他的思想矛盾。诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径,但当前这场平叛战争是国家和民族的安危所系,大敌当前,人民应当为此作出牺牲。正是出于这种考虑,他赞扬老妇自请应役的精神,而对统治阶级爪牙的残暴只是储蓄地予以揭露。? 由学生分小组讨论、展示。?这首诗通过叙述差吏趁夜间捉人服役、连老妇人也不放过的见闻,表现了诗人对安史之乱中百姓遭受的苦难的深切同情。? 分小组把这一首诗歌改编成一幕短剧,并作表演。?? 使学生深入课文，更好地理解文章主旨。 布置作业 背诵并默写 背诵并默写全诗 做好课后检查。 课后反思 老师在关注学生展讲知识点的同时，也要善于捕捉学生的思维火花，并创设情境，让学生的思绪进行碰撞，进行辩论。让学生的主体性得到充分发挥，而不是教师强迫式，让学生内心主动的参与学习，这样才能让课堂教学成为有效课堂。 2.学生愿意展示自己的学习成果，这说明他准备的比较充足；这种热情也激发着其他同学的学习兴趣。 3、在表演短剧时，学生能积极参与，充分发挥了积极性。