六下音乐教案 Microsoft Word 文档.docVIP

第一课 长城歌谣 教学目标 1.通过学唱歌曲《长城放鸽》，学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。 2. 通过学唱歌曲《长城谣》，了解历史，并且与《长城放鸽》进行比较，感受不同时代同一题材的歌曲所展示的生活面貌，珍惜今天来之不易的幸福生活，从而激发学生的民族自豪感和爱国热情。 3. 通过学唱歌曲《孟姜女哭长城》，了解长城的历史和关于长城的传说。 4.听赏乐曲《长城随想》主题音乐片段，了解二胡的音色与风格。 教学重点：激发学生的爱国情操 教学难点：学唱歌曲《孟姜女哭长城》的曲调，感受江苏民歌的风格和韵味 第一课时 学唱《孟姜女哭长城》 1.导入 提问：你们知道世界历史上的七大奇迹吗？导出长城。 师：“今天我们学习有关长城的歌曲。先请大家阅读一则古老的传说故事《孟姜女哭长城》。” 生熟悉歌曲内容。 2.听听唱唱 欣赏歌曲。在学生倾听音乐的过程中，教师可提示学生注意旋律音阶的特点。 随琴学唱旋律部分，注意体验江苏民歌的旋律的美感，感受五声音阶的特点。 重点处理一字多音的唱法。 3.唱唱说说 播放歌曲《孟姜女哭长城》，请学生跟音乐一起唱，教师指导学生用有弹性的声音和高位置的歌唱状态进行演唱，唱完请学生说说秦始皇修建长城对劳动人民带来什么影响？为什么说长城是中华民族智慧和力量的结晶？通过问题讨论形式激发学生的爱国热情。 第二课时 学唱歌曲《长城谣》 导入 教师介绍长城，为什么称他为万里长城？ 学生有感情地歌曲《长城谣》朗诵歌曲《长城谣》的歌词，将学生带入意境。 感受歌曲 播放歌曲《长城谣》，听完歌曲请学生谈谈歌曲的情绪（苍凉、暗淡、悲伤、悲壮），然后为歌曲选择一个适当的速度进行演唱。（做课本第八面的第一条练习） 简介作品：歌曲《长城谣》是流行于我国抗战时期的一首优秀作品，刘雪庵曲，潘孑农词，作于1937年，原是潘孑农所编电影剧本《关山万里》中的主题歌，后因“八·一三”上海爆发战争，影片未拍成，但此曲却风行全国。写法上和《孟姜女》一类传统民歌相近，具有浓厚的叙事特点，典型的五声调式 一、组织教学 1听音乐进教室 2、?师生问好 1=C?? 2/4?? 1? 2? 3? 4? ?|?5 —??|? 1? 5? ?|? 1 5 ?| ?5? 4? 3? 2??|? 1 —?|??|? 同学 们 好，? 你 好????? 你 好，?? 老 师 你 好！ ? 二、基本训练 1、发声练习 1=F? 3/4 5?? 3?? 5???| 3? —? 2??|? 1?? 6?? 3???|?? 2? —? —???|?5?? 3?? 5?|? u 3? —? 2???|?? 1?? 6?? 3????|? 1? —? — u ?|? 7与6 ?|? 6 4 3 2可进行对比的范唱，从听辨入手，教会学生唱准。 用手号校正歌曲旋律的相对音高。 朗读英文歌词 让学生先听录音英文范唱，然后师弹琴，生逐句学唱，直至流利。最后加入中文歌词，完整的演唱歌曲，注意表现歌曲的欢快情绪。 四、学习五线谱 1.谱表。五线谱是由五条平行横线及谱表组成，用来记录音符之用。五线谱的五条线都叫‘线’，线与线之间称为‘间’，五线四间的顺序由下而上计算。如需记录更高或更低的音符时，可临时加线，加在高音处是上加线，加在低音处是下加线；上加线的顺序由下向上计算，下加线由上向下计算。五线谱的左端画有一个G谱号（G-clef）时，称为高音谱表（Treble staff）；五线谱左端有一个F谱号(F-staff)时，称低音谱表（Bass staff）;高低两谱表上下重叠，并用直线与弧线连为一体时，称大谱表(Great staff)。大谱表的中央，隐伏着一条临时加线，因此，大谱表又称十一线大谱表（The great staff of eleven lines）。为了避免加线过多起见，通常以C谱号（C-clef）为中心，构成下列各种谱表：谱表左端的第三线画有一个C谱号时，称中音谱号（Alto staff）;谱表左端的第四线画有一个C谱号时，称下中音谱表（Tenor staff）;谱表左端的第一线上画有一个C谱号时，称女高音谱表（Soprano staff）。G谱号、F谱号3、音符。由符头、符干、符尾组成。根据时值的不同，符头分为空心符头、实心符头。 教学后记：学生在用英文演唱方面还是存在一定困难的，音乐教师只能逐句反复练习，尽量利用录音机，使学生达到流畅演唱的能力。 第三课 多彩的乡音（八） 教学目标 一、通过学唱《盼红军》、《浏阳河》、《沂蒙山小调》三首不同地方的民歌，了解民歌的风格特色。 二、通过学唱《盼红军》，让学生了解当年红军与人民的鱼水情，学会用不同的情绪、速度力度和演唱形式表达歌曲内容，并掌握多次出现的切分音节奏